2024六年级英语上册 Module 10模块练习课第4课时教学设计 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module10模块练习课第4课时教学设计外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024六年级英语上册Module10模块练习课第4课时，外研版（三起）。教学内容主要包括：复习和巩固Module10中所学的词汇、语法和句型；通过小组活动，运用所学知识进行角色扮演，讨论不同国家和文化；深入理解一般现在时态在描述习惯性动作和客观真理时的用法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三个课时已掌握了Module10的核心词汇和语法，如：一般现在时态、国籍词汇、描述人物的形容词等。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识点综合运用到实际情境中，通过练习课的形式，提高学生的语言实际运用能力，加强对单元主题的理解和记忆。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力方面的综合发展。通过Module10模块练习课第4课时的学习，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用一般现在时态描述个人习惯和客观事实，运用所学词汇表达不同国家和文化特点，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：通过小组讨论和角色扮演活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养其分析问题、解决问题的能力，以及对不同文化差异的敏感性。

3.文化意识：增进对世界各国文化的了解和尊重，培养学生跨文化交际的意识，提高其国际视野。

4.学习能力：在学习过程中，培养学生自主探究、合作学习和总结反思的能力，使其形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生经过前五个模块的学习，已具备一定的英语基础，能熟练运用简单的日常用语进行交流。但在语言表达的准确性和流畅性方面，仍有待提高。

2.知识方面：在Module10前三个课时的学习中，学生掌握了以下知识点：

a.一般现在时态的用法，能运用该时态描述习惯性动作和客观真理；

b.与国籍相关的词汇，如：Chinese,American,British等；

c.描述人物特征的形容词，如：tall,short,kind,friendly等；

d.有关不同国家和文化的简单信息。

3.能力方面：

a.大部分学生具备一定的听说能力，能听懂并参与简单的课堂活动；

b.部分学生在阅读和写作方面表现较好，能完成相应的练习；

c.学生在小组活动中，能积极发表自己的观点，但合作能力有待提高；

d.学生在表达过程中，有时会出现语法错误，需要教师及时纠正。

4.素质方面：

a.学生对英语学习保持较高的兴趣，积极参与课堂活动；

b.学生具备一定的跨文化交际意识，愿意了解和尊重不同国家的文化；

c.部分学生对英语学习缺乏自信，需要教师鼓励和指导。

5.行为习惯：

a.学生在课堂上的纪律较好，能按照教师的要求进行学习；

b.部分学生存在课堂注意力不集中的问题，需要教师关注和调整教学策略；

c.学生在完成作业方面，存在拖延现象，需要教师加强对学习习惯的培养。

对课程学习的影响：

1.学生在知识方面的掌握程度，决定了本节课的教学深度和广度。教师需根据学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够巩固所学知识，并在此基础上进行拓展。

2.学生在能力方面的差异，要求教师在课堂活动中，关注每个学生的个体发展，提供有针对性的指导，提高学生的英语综合运用能力。

3.学生在素质方面的特点，提示教师在教学过程中，要关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，培养其跨文化交际意识。

4.学生的行为习惯对课堂教学效果产生直接影响。教师应关注学生的课堂表现，适时调整教学策略，培养学生良好的学习习惯，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学情分析，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解一般现在时态的用法、国籍词汇和描述人物的形容词，帮助学生巩固所学知识，为新知识的学习奠定基础。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和语法，提高语言实际运用能力。

c.案例研究：通过分析教材中的案例，引导学生了解不同国家和文化，培养跨文化交际意识。

d.项目导向学习：设计小组项目，让学生在完成项目过程中，综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中，运用一般现在时态和所学词汇进行交流，提高语言表达能力。

b.游戏：设计词汇接龙、语法填空等游戏，激发学生的学习兴趣，