Unit2 Numbers 第三课时教案（含反思）.docx

Unit2Numbers第三课时教案（含反思）

主备人

备课成员

教学内容

《Unit2Numbers》第三课时教案（含反思）

教学内容：

1.教材章节：本节课为《Unit2Numbers》的第三课时。

2.教学内容：

a.复习数字0-10的表达方式；

b.学习数字11-20的表达方式；

c.通过趣味活动，巩固对数字的认识；

d.运用所学数字进行简单的数学运算，如加法和减法；

e.了解数字在生活中的应用，提高学生的实际运用能力。

反思：

本节课通过生动的教学活动，使学生掌握了数字11-20的表达方式，并巩固了之前所学的数字0-10。同时，通过数学运算和实际应用，提高了学生对数字的认识和运用能力。在今后的教学中，应继续注重培养学生的实际运用能力，使英语学习与生活实际相结合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过学习《Unit2Numbers》第三课时，旨在提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够熟练掌握和运用数字0-20的表达方式，进行简单的数学运算，如加法和减法，从而在实际情境中有效沟通和交流。

a.运用数字词汇进行描述和表达；

b.运用所学数字进行数学运算和问题解决。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，通过对数字的学习，提高学生对数量关系的理解和分析能力。

a.能够理解数字之间的顺序关系和数量关系；

b.能够运用逻辑思维解决简单的数学问题。

3.文化意识：使学生了解数字在不同文化背景下的表达和应用，增强跨文化交际意识。

a.了解数字在中西方文化中的差异；

b.增强学生对数字文化的兴趣和好奇心。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

a.能够积极参与课堂活动，主动探究数字知识；

b.能够与同伴合作完成学习任务，共同解决问题。

学情分析

本节课的教学对象为小学三年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：

a.学生已掌握数字0-10的表达方式，具备一定的数字基础；

b.对数字的顺序关系和数量关系有一定了解，但深入的理解和运用尚需加强；

c.部分学生对数字的文化背景知识较为陌生，需要引导和拓展；

d.学生对简单的数学运算（如加法和减法）有所了解，但运算速度和准确性有待提高。

2.能力层面：

a.学生具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速学习新知识；

b.思维较为活跃，对趣味性的教学活动感兴趣，有利于激发学习积极性；

c.观察力和注意力逐渐发展，能够关注到数字的细节差异；

d.部分学生缺乏自主学习能力，需要在课堂教学中给予引导和鼓励。

3.素质层面：

a.学生在团队合作中表现出较好的沟通能力和协作精神；

b.尊重他人，有礼貌，能够积极参与课堂讨论；

c.部分学生自信心不足，需要在课堂教学中给予鼓励和肯定；

d.学生对英语学习兴趣浓厚，有利于提高课堂学习效果。

4.行为习惯：

a.学生已养成良好的课堂纪律，能按时完成学习任务；

b.课堂参与度高，但部分学生发言不够积极，需要教师引导；

c.学生书写习惯逐渐形成，但仍需加强数字书写的规范性和美观性；

d.部分学生存在注意力分散的问题，影响课堂学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已具备一定的数字基础，有利于本节课的教学展开。但在拓展数字文化背景知识方面，需教师进行针对性的引导和补充。

2.能力层面：学生的模仿能力和记忆力较强，有利于快速学习数字表达方式。然而，部分学生自主学习能力不足，需要教师在教学中关注个体差异，给予个性化指导。

3.素质层面：学生的团队协作和沟通能力有利于开展小组活动，提高课堂学习效果。但部分学生自信心不足，教师需在教学中关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定。

4.行为习惯：良好的课堂纪律和参与度有利于提高教学效果。然而，注意力分散等问题需要教师采取有效策略，如趣味教学活动、互动提问等，以提高学生的专注力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，向学生讲解数字11-20的表达方式及其运用，帮助学生掌握数字的基本概念。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固数字知识，提高口语表达能力。

c.案例研究：通过呈现生活中的实际案例，让学生了解数字在生活中的应用，培养学生的实际运用能力。

d.项目导向学习：设计以数字为主题的小项目，鼓励学生