《小溪流水响叮咚》 教学设计小学音乐人音版四年级下册.docxVIP

《小溪流水响叮咚》教学设计小学音乐人音版四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《小溪流水响叮咚》是人音版小学四年级下册音乐教材中的一首歌曲，它以清新优美的旋律，描绘了小溪流水的生动景象，展现了大自然的神奇魅力。本教材通过此曲的学习，旨在培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，同时强化学生的音乐基础知识，如音高、节奏、音色等。歌曲的旋律简单易学，歌词生动有趣，与四年级学生的年龄特点和认知水平相符合，有利于提高学生的学习兴趣，激发他们对音乐的热爱。教学内容与课本紧密相关，确保学生能够在学习过程中得到系统的音乐素养培养。

核心素养目标分析

《小溪流水响叮咚》这首歌曲的教学，旨在深化学生的音乐核心素养，特别是审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过本节课的学习，学生将能够：一是提升审美感知能力，通过聆听、演唱、赏析歌曲，感受音乐中的自然美和旋律美，增强对音乐形式的敏感性和鉴赏力；二是提高艺术表现力，通过学唱歌曲，学生能够运用音乐语言表达情感，掌握音乐的基本表现技巧，如音色的变化、节奏的把握等；三是深化文化理解，了解歌曲背后的创作背景和自然环境元素，认识到音乐是文化的重要组成部分，从而增强对民族音乐文化的尊重和传承意识。这三个方面的核心素养目标，与课程内容紧密结合，旨在全面提升学生的音乐综合素质，促进其全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律的准确演唱，特别是对音准和节奏的掌握。

2.理解并表达歌曲中的情感，实现情感与音乐的融合。

难点：

1.歌曲中的一些装饰音和滑音的演唱技巧。

2.学生对于自然景象与音乐表现之间联系的理解。

解决办法与突破策略：

1.对于旋律的准确演唱，通过教师的示范、学生的跟唱以及集体练习，强化音准和节奏的训练。利用音乐游戏和练习曲，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

2.针对装饰音和滑音的难点，采用分解练习法，先单独练习这些技巧，再逐步融入歌曲中，帮助学生逐步掌握。

3.通过观看相关的自然景象视频，引导学生感知音乐与自然的关系，讨论歌曲如何表现小溪流水的特点，激发学生的想象力和创造力，加深对歌曲情感的理解。

4.创设情境，让学生在模仿小溪流水的游戏中体验音乐，从而更好地理解音乐与情感的结合，提高艺术表现力。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-投影仪

-音响设备

-录音机

-笔记本电脑

2.软件资源：

-音乐教学软件

-歌曲播放器

-音频编辑软件

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-歌曲乐谱电子版

-自然景象视频

-音乐教学PPT

5.教学手段：

-示范演唱

-分组练习

-互动讨论

-情境创设

-视频辅助教学

-课堂评价反馈

这些教学资源与课本内容紧密结合，旨在为学生提供全面、丰富的学习体验，提高音乐课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小溪流水响叮咚》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听到过小溪流水的声音吗？它给你们什么样的感觉？”

展示一些小溪流水的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力。

简短介绍歌曲的基本情感和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本结构、旋律特点和相关音乐知识。

过程：

讲解歌曲的旋律、节奏、音色等基本音乐元素。

使用乐谱和示意图，帮助学生理解歌曲的结构和旋律走向。

通过对歌曲的初步聆听，让学生感受歌曲的情感表达。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解歌曲的艺术特色和表现手法。

过程：

选择歌曲中的关键乐句进行分析，探讨其音乐效果和情感表达。

详细介绍歌曲中的装饰音、滑音等技巧，以及它们在歌曲中的作用。

引导学生思考如何通过音乐表现自然景象，以及如何运用音乐语言传达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在演唱中更好地表现歌曲的情感。

小组内分享各自的音乐表达技巧，并共同练习提高。

每组准备一段演唱展示，展示对歌曲情感的理解和表现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示演唱成果，其他学生和教师进行点评。

教师针对学生的表现，给出专业的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在表达自然情感中的重要性。

过程：

简要回顾歌曲的学习内容，包括歌曲结构、旋律特点、情感表达等。

强调音乐与自然的关系，鼓励学生继续探索音乐的魅力。

布置课后作业：要求学生在家中练习歌曲，并尝