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第4课《期刊阅读巧链接》示范教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《期刊阅读巧链接》，内容涉及到如何有效阅读期刊文章并快速获取信息，主要针对的是初中二年级的学生。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在此之前已经学习了如何阅读短篇文章，并能够理解其中的主要信息。本节课将在此基础上，引导学生学习如何阅读长篇期刊文章，并能够提取关键信息，培养学生的阅读技巧和信息获取能力。

课程设计将结合课本中的实例，通过小组讨论、案例分析和互动游戏等方式，让学生在实践中掌握期刊阅读的技巧，提高他们的阅读理解能力和信息素养。同时，课程中会设置相应的练习题目，帮助学生巩固所学知识，并在课后进行反馈和总结。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、批判性思维和协作能力。首先，通过学习如何有效阅读期刊文章，学生将提高他们的信息获取和处理能力，培养良好的信息素养。其次，通过案例分析和小组讨论，学生将学会批判性地思考和评估文章中的信息，提高他们的批判性思维能力。最后，通过小组合作完成互动游戏等活动，学生将能够更好地与他人协作，提高他们的团队协作能力。总之，本节课将帮助学生在阅读期刊文章的过程中，培养和提高信息素养、批判性思维和协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是期刊阅读技巧，具体包括以下几个方面：

（1）快速浏览期刊文章，提取文章标题、作者、摘要等信息。

（2）理解文章结构，包括引言、正文和结论部分。

（3）分析文章中的关键论据和论证方法。

（4）评估文章的观点和论证强度。

（5）运用所学知识，针对具体问题进行论述和反驳。

2.教学难点：

（1）快速浏览期刊文章，提取关键信息：学生往往对长篇期刊文章感到恐惧，不知如何快速提取所需信息。教学中，可通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握快速浏览和提取关键信息的方法。

（2）理解文章结构：学生对文章结构的认识不足，导致难以理解文章的整体思路。教学中，可通过图表、思维导图等形式，帮助学生直观地理解文章结构。

（3）分析文章中的关键论据和论证方法：学生对文章中的论据和论证方法识别不够，难以评估文章观点的可信度。教学中，可通过举例、互动游戏等方式，让学生在实践中掌握分析论据和论证方法的方法。

（4）评估文章的观点和论证强度：学生对文章观点的评估缺乏客观标准，容易受到主观情绪的影响。教学中，可通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生学会客观评估文章观点和论证强度。

（5）运用所学知识，针对具体问题进行论述和反驳：学生在实际应用中，难以将所学知识运用到具体问题的分析和讨论中。教学中，可通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生在实践中学会运用所学知识进行论述和反驳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《期刊阅读巧链接》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在课堂上进行直观演示和讲解。例如，可以准备一些期刊文章的样本，让学生现场分析其结构和论据。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些辩论赛所需的道具和演示器材，让学生在实践中学习和应用所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论的形式，让学生在小组内部进行讨论和互动，提高他们的协作能力和批判性思维。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于学生查找相关资料和进行在线学习。同时，教师也需要熟悉并准备好一些在线教学平台和工具，以便于课堂上的互动和讨论。

6.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、计算机、白板、黑板等，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

7.反馈问卷：准备一些反馈问卷，以便于学生在课后对本次课程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《期刊阅读巧链接》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习期刊阅读技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《期刊阅读巧链接》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习期刊阅读技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的期刊阅读基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握