岭南版小学三年级美术上册《我的自画像册》教学设计.docxVIP

岭南版小学三年级美术上册《我的自画像册》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《岭南版小学三年级美术上册》的《我的自画像册》一课，主要让学生通过观察和分析，学习如何绘制自己的自画像。学生将掌握自画像的基本技巧，如比例、轮廓、表情和服饰等，并能够运用简单的线条和色彩来表现自己的特点和情感。

此课内容与学生已有知识的联系：首先，学生已经学习了基本的绘画技巧和色彩知识，这为本次课程的学习打下了坚实的基础。其次，通过观察和分析自己的外貌特征，学生可以提高自我认识，培养自信心。此外，学生还将通过创作自画像，发展自己的创造力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：观察力、表现力、创造力和自我认知。首先，学生需要通过仔细观察自己的外貌特征，培养观察力，提高对细节的敏感度。其次，学生将运用所学的绘画技巧，通过表现自己的特点和情感，发展表现力。同时，学生将在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，将个人的独特风格融入自画像中。最后，通过反思和分析自己的自画像，学生将提高自我认知，更好地了解自己，培养自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经初步掌握了绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，同时对观察和描述自己的外貌特征有一定的了解。此外，学生已经通过其他学科的学习，对自己有了基本的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于绘画和创作，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过画笔来表达自己的想法和情感。在学习能力上，三年级的学生已经具备了较好的观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制自画像的过程中，学生可能会遇到如何准确表现自己特点的困难，比如面部表情的刻画、身体比例的掌握等。此外，一些学生可能会对自我认知有一定的障碍，不易于发现自己身上的特点。对于这些挑战，教师需要给予耐心指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，帮助他们克服困难，完成作品。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、示范法、分组讨论法和创作实践法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授自画像的基本技巧和知识；示范法通过教师的现场示范，使学生更直观地掌握绘画方法；分组讨论法鼓励学生相互交流、分享心得，培养合作精神；创作实践法让学生亲自动手实践，提高绘画能力。

2.设计具体的教学活动：首先，教师将通过展示著名画家的自画像作品，引导学生了解自画像的意义和价值。接着，教师将示范如何绘制自画像，边示范边讲解绘画技巧，让学生跟随步骤进行实践。然后，学生分组讨论，互相展示自己的作品，并提出改进意见。最后，教师将组织学生进行自画像创作，引导学生发挥创意，表现自己的特点和情感。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将使用PPT展示自画像作品和绘画步骤，让学生更清晰地了解课程内容。此外，还会利用视频资源展示画家绘制自画像的过程，以激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生利用在线工具和资源，如图片编辑软件，以便在创作过程中进行调整和优化。

为提高学生的参与度和互动性，本节课还设计了以下教学活动：

1.导入环节：教师通过展示著名画家的自画像作品，引导学生关注自画像这一主题，激发学生的学习兴趣。

2.实践环节：学生分组进行自画像创作，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供帮助和建议。

3.展示环节：学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简要介绍，让大家了解创作背后的故事。

4.评价环节：学生相互评价，提出改进意见，教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的亮点和进步。

5.拓展环节：教师鼓励学生利用课余时间，观察身边的人，尝试绘制他们的肖像，以提高学生的观察力和绘画技巧。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的自画像册》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过画自己的自画像？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自画像的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自画像的基本概念。自画像是指用自己的视角绘制出的自己的肖像。它是我们认识自己、表达自己的重要方式之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一些著名的自画像作品。这些作品展示了自画像在艺术领域的应用，以及它如何帮助艺术家表达自己。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自画像的比例和表情这两个重点。对于如何绘制自画像的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一