川民版《劳动教育》五下 第10课《搭建塑料棚》教学设计.docx

川民版《劳动教育》五下第10课《搭建塑料棚》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《搭建塑料棚》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第10课

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时：

1.课程导入（10分钟）

-回顾上一课《蔬菜种植》的知识点，引导学生思考在种植过程中如何保护作物免受自然灾害。

2.知识讲解（15分钟）

-介绍塑料棚的概念、作用及搭建塑料棚的意义。

-讲解搭建塑料棚的基本材料、工具及步骤。

3.实践操作（45分钟）

-分组讨论，每组设计一个塑料棚搭建方案。

-学生在教师的指导下，按照方案进行搭建实践。

4.总结与反思（20分钟）

-各组汇报搭建成果，分享经验与教训。

-教师点评，强调注意事项，总结本节课的重点知识。

第二课时：

1.复习与导入（10分钟）

-复习上节课的知识点，引导学生思考如何优化塑料棚搭建方案。

2.知识拓展（15分钟）

-讲解塑料棚在农业生产中的广泛应用，如反季节蔬菜种植、花卉栽培等。

-介绍塑料棚的保温、保湿、防虫等功能。

3.实践操作（45分钟）

-学生根据上节课的经验，优化搭建方案并进行实践。

-教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。

4.总结与反思（20分钟）

-各组汇报优化后的搭建成果，分享经验与教训。

-教师点评，强调塑料棚在日常生活中的重要性，引导学生关注农业发展。

教学目标：

1.让学生掌握搭建塑料棚的基本方法，培养动手实践能力。

2.培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力。

3.增强学生对农业生产的认识，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课围绕《搭建塑料棚》展开，旨在培养学生的以下核心素养：

1.实践创新能力：通过亲身参与塑料棚搭建过程，学生将掌握基本的农业生产技能，提高解决实际问题的能力。在实践中，鼓励学生勇于尝试，不断创新，优化搭建方案，从而培养实践创新能力。

2.团队协作能力：课程以小组合作形式进行，学生在搭建过程中需要分工协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力，为未来社会生活打下坚实基础。

3.环保意识：通过学习塑料棚在农业生产中的作用，引导学生关注环境保护，认识到合理利用资源的重要性。培养学生节约资源、保护环境的意识，使其成为具有社会责任感的公民。

4.生命观念：了解塑料棚对作物生长的影响，使学生认识到生物与环境之间的相互关系，培养珍爱生命的观念。

5.科学探究能力：在搭建塑料棚的过程中，引导学生观察、思考、分析问题，培养科学探究精神，提高学生解决问题的能力。

6.价值观念：通过本节课的学习，使学生认识到劳动的价值，培养勤劳、敬业的价值观，激发学生热爱劳动、尊重劳动的思想感情。

学情分析

五年级学生在知识、能力、素质等方面已具备一定的基础，以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

-学生已掌握了基本的植物生长知识，了解作物的生长需求和环境因素对作物生长的影响。

-在劳动教育课程中，学生已学习过一些简单的种植、养殖技能，具备一定的实践经验。

-对于塑料棚的概念和作用，部分学生可能有所了解，但大部分学生可能较为陌生。

2.能力层面：

-学生具备一定的动手操作能力，能够按照指导完成简单的搭建任务。

-学生在小组合作中表现出一定的沟通协调能力，但仍有待提高。

-学生在观察、分析和解决问题方面存在差异，部分学生具有较强的逻辑思维能力，部分学生则较为依赖具体操作。

3.素质层面：

-学生具备一定的环保意识，关心自然环境，但部分学生在行动上可能缺乏自觉性。

-在团队合作中，学生表现出一定的责任心和集体荣誉感，但仍有个别学生较为自我，缺乏团队精神。

-学生在劳动过程中，大部分能够认真负责，但部分学生可能存在怕脏、怕累等行为习惯。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，听从教师安排，积极参与活动。

-部分学生动手能力强，乐于助人，愿意分享经验；部分学生则较为内向，需要教师关注和引导。

-学生在劳动过程中，存在一定程度的浪费现象，需要教师加强教育，培养节约意识。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生对塑料棚相关知识的掌握程度将直接影响到学习效果。为此，教师需在课程中进行针对性的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层面的影响：学生的动手操作能力和团队协作能力对课程学习具有重要作用。教师在教学中应关注学生个体差异，给予不同能力层次的学生适当的指导和支持。

3.素质层面的影响：学生的环保意识、责任心等素质对课程学习具有积极促进作用。教师应加强德育教育，引导学生树立正确的价值观。

4.行为习惯方面的影响：良好的行为习惯有助于提高课程学习效果