Module 10 Unit 2 Im in New York now.（教案）外研版（三起）英语五年级下册.docx

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教案：Module10Unit2IminNewYorknow.（外研版三起英语五年级下册）

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够运用一般现在时谈论自己的日常生活。

3.培养学生的跨文化交际意识，提高学生的语言运用能力。

教学内容：

1.生词：movie,shopping,bank,hospital,restaurant,now,travel,visit,一般现在时态。

2.重点句子：Whatsyourmotherlike?Sheskind.

Wheresyourfather?Hesathome.

Whatdoesyourfatherdo?Hesateacher.

教学重点与难点：

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，运用一般现在时态谈论自己的日常生活。

2.难点：一般现在时态的运用。

教具与学具准备：教材、课件、录音机、磁带、单词卡片。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

2.学生听录音，跟读上一课的单词和句子。

Step2:引入（10分钟）

1.教师出示单词卡片，引导学生复习上一课的单词。

2.学生两人一组，用一般现在时态描述自己的家庭成员外貌和职业。

Step3:新课呈现（15分钟）

1.教师播放课文录音，学生跟读。

2.教师讲解一般现在时态的用法，引导学生理解并运用。

3.学生两人一组，用一般现在时态描述自己的日常生活。

Step4:巩固练习（10分钟）

1.教师出示图片，学生用一般现在时态描述图片内容。

2.学生进行小组活动，用一般现在时态编写小对话。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：

一般现在时态

Whatsyourmotherlike?Sheskind.

Wheresyourfather?Hesathome.

Whatdoesyourfatherdo?Hesateacher.

作业设计：

1.抄写本课生词和重点句子，每个句子写两遍。

2.用一般现在时态描述自己的家庭成员外貌和职业，写在作业本上。

课后反思：

本节课通过听录音、复习单词、讲解一般现在时态、小组活动等形式，让学生充分参与到课堂学习中，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。同时，课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。

重点关注细节：板书设计

板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在本节课中，板书设计主要包括了一般现在时态的用法和本课的生词。

1.一般现在时态的结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

一般现在时态是英语中的一种基本时态，它用来描述经常发生的事情、习惯性的动作或者普遍真理。在本节课中，教师通过讲解和示例，让学生掌握了一般现在时态的用法。板书设计中的一般现在时态结构，能够帮助学生理解和记忆一般现在时态的构成。

2.本课的生词和重点句子。

本节课的生词和重点句子是学生需要掌握的重要内容。通过板书设计，学生可以更加清晰地记住这些生词和句子，并在课后进行复习和巩固。

在板书设计中，教师可以将生词和重点句子以列表的形式呈现，同时加上简短的解释或者示例，让学生更好地理解和记忆。例如，教师可以将在课堂上讲解的生词和句子写在黑板上，如下：

生词：

movie

shopping

bank

hospital

restaurant

now

travel

visit

重点句子：

Whatsyourmotherlike?Sheskind.

Wheresyourfather?Hesathome.

Whatdoesyourfatherdo?Hesateacher.

总的来说，板书设计在教学过程中起到了非常重要的作用。通过合理的板书设计，教师能够将课堂上的重点内容以简洁明了的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。同时，板书设计也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。因此，教师在进行教学设计时，应该充分考虑到板书设计的合理性和有效性，以确保学生能够更好地学习和掌握课堂内容。

板书设计的策略和原则

1.结构性原则

板书应该有清晰的结构，能够引导学生系统的理解和记忆。这通常意味着将信息组织成类别、列表、图示或流程图等形式。例如，在教授一般现在时态时，教师可以将其用法分为几个小点，如主语、动