统编版小学语文三年级上册25 灰雀 （教案）.docx

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教学目标

知识与技能

1.能正确认读“宅、厨、郊”等9个生字，读准多音字“便”，会写“郊、厨”等13个字，会写“公园、肯定”等词语。

2.能用多种方法猜测“渣、奥”等词语的意思，能联系上下文理解“婉转、邻近”等词语的意思。

3.能正确流利，有感情地朗读课文，能借助表格，按顺序复述课文内容。

过程与方法

1.能用较快的速度默读课文，能带着问题，用多种方法猜测并验证阅读过程中遇到的词语的意思。

2.能借助表格，梳理课文内容，学习作者用多种方法描写人物的方法。

情感态度与价值观

1.能了解课文内容，体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

2.能联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。

教学内容

1.学习生字词，了解课文内容。

2.理解课文内容，梳理列宁与男孩之间的互动。

3.体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

4.学习作者用多种方法描写人物的方法。

5.联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。

教学重点与难点

教学重点

1.用多种方法猜测并验证阅读过程中遇到的词语的意思。

2.朗读课文，借助表格，按顺序复述课文内容。

3.体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

教学难点

1.理解课文内容，梳理列宁与男孩之间的互动。

2.学习作者用多种方法描写人物的方法。

教具与学具准备

1.课文插图、生字卡片、词语卡片。

2.学生自备课文。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.出示课文插图，学生观察插图，交流插图内容。

2.揭示课题，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生分段读课文，检查学生的自学情况，相机正音。

3.学生交流：课文讲了一件什么事？

三、细读课文，深入理解

1.学生自读课文，边读边思考：列宁为什么对灰雀那么关心？

2.指名学生回答，教师相机指导。

3.学生交流：列宁对灰雀的态度和做法，让你感受到了什么？

第二课时

一、复习导入

1.复习第一课时学习的内容。

2.揭示课题，板书课题。

二、继续细读课文，深入理解

1.学生自读课文，边读边思考：列宁对灰雀那么关心，为什么还要放走灰雀？

2.指名学生回答，教师相机指导。

3.学生交流：列宁对灰雀的态度和做法，让你感受到了什么？

三、总结全文，拓展延伸

1.学生总结全文内容，交流感受。

2.教师引导学生联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。

板书设计

```

灰雀

一、创设情境，导入新课

二、初读课文，整体感知

三、细读课文，深入理解

```

作业设计

1.抄写生字词。

2.借助表格，复述课文内容。

3.联系生活，学会换位思考，尊重、关心、爱护他人。

课后反思

本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习，提高了学生的学习效果。在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生充分参与到课堂教学中来，培养了学生的自主学习能力。同时，注重学生的思维能力的培养，让学生在思考问题、解决问题的过程中，提高了思维品质。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节是“细读课文，深入理解”。这是教学过程中的核心环节，通过深入理解课文内容，学生可以更好地把握课文的主旨，理解列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。同时，这个环节也是教学难点所在，需要教师运用多种教学方法，引导学生深入理解课文内容。

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.出示课文插图，学生观察插图，交流插图内容。通过插图，让学生初步感知课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.揭示课题，板书课题。通过课题，让学生对课文产生好奇心，引发学生的学习欲望。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。通过自读，让学生对课文有一个整体的感知，为后续的深入理解打下基础。

2.指名学生分段读课文，检查学生的自学情况，相机正音。通过指名读，检查学生的自学情况，及时纠正发音错误，保证学生的阅读质量。

3.学生交流：课文讲了一件什么事？通过交流，让学生初步理解课文内容，培养学生的概括能力。

三、细读课文，深入理解

1.学生自读课文，边读边思考：列宁为什么对灰雀那么关心？通过自读，让学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力。

2.指名学生回答，教师相机指导。通过指名回答，检查学生的理解情况，及时给予指导，帮助学生深入理解课文内容。

3.学生交流：列宁对灰雀的态度和做法，让你感受到了什么？通过交流，让学生进一步理解列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，培养学生的