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Unit1ALetsTryLetsTalk导学案——人教PEP秋六年级英语下

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够正确听、说、读、写单词dragonboatrace，thesecond，week，SpringFestival，tradition，visit，will，with，family，并能够灵活运用这些词汇。

（2）能够理解并运用核心句型Whatdoyouusuallydo？Iusually描述一般过去时态。

2.能力目标

（1）能够听懂并参与日常英语对话，提高听力理解能力。

（2）能够运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。

3.情感目标

培养学生对中国传统节日的了解和尊重，增强学生的文化意识。

二、教学内容

1.单词：dragonboatrace，thesecond，week，SpringFestival，tradition，visit，will，with，family。

2.核心句型：Whatdoyouusuallydo？Iusually

3.日常对话：谈论传统节日和习俗。

三、教学重点与难点

1.重点：单词dragonboatrace，thesecond，week，SpringFestival，tradition，visit，will，with，family的正确拼写和用法；核心句型的运用。

2.难点：一般过去时态的运用；日常对话的听力理解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、笔。

五、教学过程

1.导入：通过播放一段关于中国传统节日的视频，引导学生谈论中国的传统节日和习俗。

2.呈现：展示图片和单词卡片，引导学生学习和掌握单词dragonboatrace，thesecond，week，SpringFestival，tradition，visit，will，with，family。

3.操练：通过小组活动，让学生用核心句型Whatdoyouusuallydo？Iusually谈论中国传统节日的习俗。

4.听力理解：播放录音，让学生听懂并参与日常英语对话。

5.口语表达：让学生在小组内进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

6.巩固：通过课堂练习和游戏，巩固所学知识。

六、板书设计

1.单词：dragonboatrace，thesecond，week，SpringFestival，tradition，visit，will，with，family。

2.核心句型：Whatdoyouusuallydo？Iusually

七、作业设计

1.抄写单词dragonboatrace，thesecond，week，SpringFestival，tradition，visit，will，with，family，每个单词写三遍。

2.用核心句型Whatdoyouusuallydo？Iusually描述中国传统节日的习俗，写在作业本上。

八、课后反思

本节课通过谈论中国传统节日和习俗，让学生了解了中国的文化，增强了学生的文化意识。在教学过程中，注重了学生的听说能力的培养，通过小组活动和角色扮演，提高了学生的口语表达能力。但在听力理解的环节，对于一些细节的处理还需加强，以后的教学中要注重提高学生的听力理解能力。

一、听力理解环节的重要性

听力理解是英语学习中的重要环节，它不仅关系到学生对英语语音、语调的把握，还直接影响到学生对英语词汇、语法和表达方式的理解。在实际的英语交流中，听力理解能力的高低直接决定了学生能否准确、快速地获取信息，并作出相应的反应。因此，在英语教学中，加强学生的听力理解能力是非常必要的。

二、听力理解环节的现状及问题

1.教学内容过于简单，不能激发学生的学习兴趣。

2.教学方法单一，过分依赖听力材料，缺乏互动性。

3.学生缺乏足够的听力训练，对英语语音、语调的辨别能力较弱。

4.教师在听力教学中，过于关注答案的正确与否，而忽视了学生听力理解能力的培养。

三、改进听力理解环节的方法

1.选择富有生活气息的听力材料，提高学生的学习兴趣。

在选择听力材料时，教师应尽量选择与学生生活息息相关的题材，如日常生活、校园生活、传统节日等，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在听力过程中，学会用英语描述自己的生活。

2.采用多样化的教学方法，增加课堂的互动性。

教师可以采用对话、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，增加课堂的互动性，让学生在听力过程中，充分调动自己的语言能力，提高听