人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记》（节选）（教学设计）.docxVIP

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人教部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记》（节选）教学设计

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“鹤唳、清澄”等生字词，理解“旅行、翅膀”等关键词汇；能够流利、有感情地朗读课文，并能复述故事梗概。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生对文本的深入理解和批判性思维；通过写作练习，提高学生的表达和创作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受自然之美和人与动物和谐共处的理念，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

教学内容

1.课文导入：通过图片展示和简短介绍，引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣。

2.生字词学习：学习生字词，理解其在文中的含义和使用。

3.课文阅读：指导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。

4.文本分析：深入探讨文本中的细节，理解作者的写作意图和艺术手法。

5.写作练习：学生根据课文内容进行创意写作，锻炼表达能力。

教学重点与难点

1.教学重点：学生对生字词的掌握和课文内容的理解；培养学生的阅读兴趣和写作能力。

2.教学难点：文本深层含义的解读和创意写作的引导。

教具与学具准备

-多媒体设备（用于展示图片和视频）

-生字词卡片

-课文阅读材料

-写作练习纸

教学过程

1.导入：利用图片和视频资料介绍《骑鹅旅行记》，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习：通过卡片游戏等方式，让学生学习和掌握生字词。

3.课文阅读：指导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。

4.文本分析：通过提问和小组讨论，引导学生深入理解文本。

5.写作练习：学生根据课文内容进行创意写作。

6.总结与反思：学生对所学内容进行总结，教师进行点评和反馈。

板书设计

-课文《骑鹅旅行记》

-生字词列表

-故事梗概

-文本分析要点

-写作练习要求

作业设计

-完成生字词的抄写和造句。

-写一篇关于《骑鹅旅行记》的读后感。

-准备下一课的学习内容。

课后反思

-教师评估学生对生字词的掌握程度和课文理解能力。

-教师反思教学方法和教学效果，根据学生的反馈进行适当调整。

结语

通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还培养了阅读和写作的兴趣与能力。教师通过有效的教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。

重点细节关注：文本分析与创意写作

文本分析

文本分析是理解文学作品的关键环节，它要求学生不仅能够理解故事的表面情节，还要能够挖掘作者潜在的主题思想、象征意义以及艺术手法。《骑鹅旅行记》作为一部经典的文学作品，其丰富的想象力和深刻的寓意是值得学生深入探讨的。

在文本分析的过程中，教师应该引导学生关注以下几个方面：

1.角色分析：尼尔斯这个角色的转变是故事的核心。教师可以引导学生探讨尼尔斯的性格特点、转变过程以及他如何影响和被周围的动物所影响。

2.情节解读：故事中的每个情节都不是孤立的，它们相互联系，共同推动故事的发展。教师可以引导学生分析每个情节的作用，以及它们如何体现出人与自然的和谐共处。

3.主题探讨：环保和自然保护是《骑鹅旅行记》的重要主题。教师可以引导学生思考故事中的哪些元素体现了这一主题，以及这些元素对现代社会有何启示。

4.象征意义：作品中的一些元素，如鹅、鹤等，可能具有象征意义。教师可以引导学生探讨这些元素可能代表的深层含义。

5.艺术手法：作者使用的写作技巧，如对比、讽刺、悬念等，都是值得分析的。教师可以挑选几个典型的例子，让学生体会这些手法如何增强故事的吸引力和表现力。

创意写作

创意写作是检验学生语言表达和创新能力的重要手段。在《骑鹅旅行记》的教学中，创意写作可以让学生在理解原文的基础上，发挥自己的想象力，创作出属于自己的故事。

在创意写作的环节，教师可以提供以下几个方向：

1.续写故事：让学生想象尼尔斯在故事结束后的生活，或者他接下来的冒险旅程。

2.角色扮演：让学生选择一个故事中的角色，以第一人称的角度来叙述故事。

3.情节改编：鼓励学生对原文中的某个情节进行改编，比如改变故事的结果或者增加新的角色。

4.主题延伸：让学生围绕环保和自然保护的主题，创作一个短篇故事。

5.艺术手法练习：教师可以选择一种艺术手法，如拟人化，让学生在写作中尝试运用。

在进行创意写作时，教师应该鼓励学生大胆想象，同时注意语言的准确性和流畅性。写作完成后，可以组织学生进行作品分享，互相学习和评价。

教学策略

为了更好地进行文本分析和创意写作的教学，教师可以采用以下策略：

1.提问与讨论：通过提问引导学生思考，通过小组讨论让学生互相交流想法。

2.案例教学：挑选一些典型的段落或者情节，进行深入分析，让学生在实践中学习。

3.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们表达自己的观点，同