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2024年春八年级语文下册第四单元15我一生中的重要抉择教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年春八年级语文下册第四单元15我一生中的重要抉择教案新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自2024年春八年级语文下册第四单元第15课《我一生中的重要抉择》。教学内容主要包括对课文的深入解读,分析作者在进行人生抉择时所经历的思考和感悟,以及这些抉择对其人生道路产生的影响。本节课将重点探讨文中所体现的价值观、人生观和决策观。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中,已经接触过一些关于人物描写、情感表达和作文构思的知识。在此基础上,本节课将帮助学生将这些知识运用到具体的课文分析中,通过对《我一生中的重要抉择》这篇课文的学习,使学生能够更好地理解人生抉择的重要性,并运用到自己的写作和生活中。同时,本节课还将引导学生将所学知识与个人成长经历相结合,提高他们的思考能力和自我认知。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养、思维品质和价值观。通过深入解读《我一生中的重要抉择》,使学生能够:1.提高文学鉴赏能力,感受作者的语言魅力和情感表达;2.增强批判性思维和逻辑推理能力,学会从不同角度分析问题,作出合理的人生抉择;3.树立正确的价值观,认识到人生抉择对个人成长和社会责任的重要性,激发他们对未来的积极追求和担当精神。通过本节课的学习,帮助学生将学科知识内化为自身的核心素养,为他们的全面发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容解读:重点分析《我一生中的重要抉择》一文中作者在不同人生阶段所面临的选择及其背后的思考过程,强调这些抉择对其人生道路的影响。
-修辞手法运用:学习并掌握文中运用的比喻、拟人等修辞手法,理解其增强语言表达效果的作用。
-情感态度与价值观:探讨作者在面对抉择时所体现出的积极态度和价值观,以及这些态度和价值观对学生自身的启示。
举例解释:
-在解读课文内容时,教师应引导学生关注作者在重大转折点上的心理活动,如面对困难时的勇气和决心,以及选择后的成长和反思。
-对于修辞手法的运用,可通过具体例句分析,如文中“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的”,让学生理解比喻手法如何使抽象的概念形象化。
-在情感态度与价值观方面,通过讨论作者的人生抉择背后的价值取向,如坚持梦想、勇于担当等,让学生认识到这些品质在个人成长中的重要性。
2.教学难点
-理解深层次的情感表达:学生往往难以把握作者在文中隐含的情感深度,需要通过教师的引导和讨论来理解。
-链接个人经历:鼓励学生将课文中的抉择经历与自己的生活实际相结合,这对于部分学生来说可能存在难度。
-批判性思维的应用:培养学生从多角度审视问题,形成自己的见解,并在此基础上作出合理的抉择。
举例解释:
-在理解情感表达时,教师可以设计一些问题,如“作者在抉择时有哪些内心的挣扎?”或“这些抉择给作者带来了哪些情感变化?”,通过问题引导学生深入思考。
-对于链接个人经历的难点,教师可以提供一些思考框架,如“在你的生活中,有没有类似的重要抉择?”或“如果你面临这样的选择,你会怎么做?”,帮助学生建立起文本与个人经验之间的联系。
-在批判性思维的培养上,教师应鼓励学生提出自己的看法,如对作者抉择的评价,是否认同其价值观等,通过课堂讨论和小组合作,促进学生思维的发展。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授法:教师通过精讲课文《我一生中的重要抉择》,引导学生深入理解文中重要句段、修辞手法和情感表达。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,针对文中作者的人生抉择及其背后价值观进行思考、分析和评价。
-案例研究:选取文中具有代表性的抉择案例,让学生分析、讨论案例中的决策过程及其影响。
-项目导向学习:设计以“人生抉择”为主题的写作项目,鼓励学生结合自身经历,撰写一篇关于自己人生重要抉择的作文。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:让学生扮演文中作者,体验抉择时的心理活动,增进对情感表达的理解。
-实验:设计“人生抉择”情境模拟实验,让学生在实验中体验不同抉择带来的结果,培养批判性思维。
-游戏:开展“抉择接力”游戏,让学生在轻松愉快的氛围中,分享彼此的人生抉择经历,促进互动交流。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:制作多媒体课件,展示课文内容、案例分析和写作技巧,提高课堂视觉效果,便于学生理解。
-视频:播放与人生抉择相关的名人演讲、纪录片等,激发学生的学习兴趣,丰富教学内容。
-在线工具:利用网络资源,如教育平台、论坛等,为学生提供更多关于人生抉择的学习资料和讨
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