2024年春八年级地理下册 第八章 第一节 自然特征与农业教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春八年级地理下册第八章第一节自然特征与农业教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《2024年春八年级地理下册第八章第一节自然特征与农业教案（新版）》新人教版

教学目标：

1.让学生理解我国的地形、气候等自然特征。

2.让学生掌握我国农业的分布特点及影响因素。

3.培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

教学内容：

1.我国的地形特征及其影响。

2.我国的气候特征及其影响。

3.我国农业的分布特点及其影响因素。

教学重点：

1.我国的地形特征。

2.我国的气候特征。

3.我国农业的分布特点。

教学难点：

1.地形、气候对农业的影响。

2.农业分布特点的成因。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地形、气候与农业的关系。

2.利用地图、图表等教学工具，帮助学生直观理解地形、气候与农业的分布特点。

3.结合实际案例，让学生深入理解地形、气候对农业的影响。

教学过程：

1.导入新课，展示我国地形、气候图，引导学生观察并总结我国的地形、气候特点。

2.讲解我国的地形特征及其影响，如高原、山地、平原等地形对农业的影响。

3.讲解我国的气候特征及其影响，如季风、降水、温度等气候因素对农业的影响。

4.分析我国农业的分布特点，如南方水稻、北方小麦等，并讲解其成因。

5.通过实际案例，让学生了解地形、气候对农业的影响，如西藏高原的青稞、新疆的棉花等。

6.总结本节课的主要内容，布置作业，让学生巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：地理核心素养、信息素养、创新思维和批判性思维。

1.地理核心素养：通过分析我国的地形、气候等自然特征，使学生能够运用地理知识理解和解释地理现象和问题，提高学生的地理素养。

2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中提取和处理信息的能力，提高学生对地理信息的敏感度和理解力。

3.创新思维：引导学生运用问题驱动法，主动探究地形、气候与农业的关系，培养学生的创新思维能力。

4.批判性思维：通过对我国农业分布特点及其影响因素的分析，培养学生分析和评价地理问题的能力，培养学生的批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国的地形特征及其影响。

2.我国的气候特征及其影响。

3.我国农业的分布特点及其影响因素。

难点：

1.地形、气候对农业的影响。

2.农业分布特点的成因。

解决办法：

1.针对地形特征及其影响，可以通过地图、示意图的展示，让学生直观感知地形的特点，并通过实际案例分析地形对农业的影响，如高原、山地的农业发展等。

2.对于气候特征及其影响，可以通过气候图、降水量图等资料，让学生理解气候对农业的影响，并通过实际案例分析，如季风对水稻种植的影响等，加深学生对气候与农业关系的理解。

3.针对农业分布特点及其影响因素，可以通过地图、统计图表等方式，展示我国农业的分布情况，并结合实际情况分析其成因，如南方水稻、北方小麦的分布原因等。同时，可以引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，深入探讨农业分布特点的成因，提高学生的问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春八年级地理下册第八章第一节自然特征与农业教案（新版）》新人教版的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括我国的地形图、气候图、农业分布图等，以及一些实际案例的图片和视频，如高原、山地、平原等地的农业发展情况，以及南方水稻、北方小麦等农作物的种植情况。这些资源可以帮助学生直观地理解和掌握地形、气候与农业的关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些地形模型、气候模拟装置等实验器材，让学生通过实际操作和观察，更深入地理解地形、气候对农业的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，让学生展示自己的学习成果和实验结果，促进学生之间的交流和合作。

5.网络资源：确保教室网络畅通，以便使用在线教学资源和学习平台。可以准备一些在线地图、气候数据、农业信息等网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包含本节课的主要学习内容和学习目标，以及一些问题引导学生进行思考和讨论。学生可以按照任务单的要求进行自主学习和合作学习。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见。这可以帮助老师了解学生的学习情况和教学效果，以便进行