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人音版初音九上4.2.1《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》教案教案1000字

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》

2.教学年级和班级：初音九年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生掌握《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的基本结构和特点。

2.培养学生对交响乐的欣赏能力和分析能力。

3.引导学生理解交响乐中的情感表达和创作背景。

三、教学内容

1.介绍《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的创作背景和作者贝多芬。

2.分析交响曲的结构和乐器配置。

3.欣赏《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的音乐片段，引导学生感受音乐的情感表达。

4.让学生参与音乐讨论，分享自己对交响乐的理解和感受。

四、教学方法

1.讲授法：介绍交响曲的背景和作者。

2.分析法：分析交响曲的结构和乐器配置。

3.欣赏法：欣赏音乐片段，引导学生感受音乐的情感表达。

4.讨论法：让学生参与音乐讨论，分享自己的理解和感受。

五、教学过程

1.导入：通过介绍贝多芬的背景和创作背景，引起学生的兴趣。

2.讲解：分析《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的结构和特点，让学生了解交响乐的基本知识。

3.欣赏：播放《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的音乐片段，引导学生感受音乐的情感表达。

4.讨论：让学生分享自己对交响乐的理解和感受，鼓励学生积极参与讨论。

六、作业布置

1.让学生听完整部交响曲，加深对作品的理解。

2.让学生写一篇关于《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的感想，表达自己的理解和感受。

七、教学反思

本节课通过讲解、欣赏和讨论等方式，让学生了解了《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的基本结构和特点，培养了学生对交响乐的欣赏能力和分析能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受，以提高学生的参与度和兴趣。

核心素养目标

培养学生对音乐的感知能力，提高对音乐作品的分析鉴赏能力，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力，同时提升学生的文化素养和人文情怀，使学生能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的音乐作品。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的基本结构和特点，以及交响乐的欣赏方法和分析技巧。通过学习，学生需要掌握交响曲的结构和乐器配置，理解音乐的情感表达和创作背景，提高对交响乐的欣赏能力和分析能力。

2.教学难点

（1）理解《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的结构和特点

《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》是贝多芬的代表作之一，具有复杂多样的音乐元素和结构。学生可能难以理解交响曲的结构特点，如主题的发展、变奏、重复等，以及如何通过音乐表达情感和创作背景。

（2）欣赏和分析交响乐

交响乐是一种复杂的音乐形式，需要学生具备一定的音乐素养和分析能力。学生可能难以通过音乐片段感受到音乐的情感表达和创作背景，难以理解音乐中的节奏、旋律、和声等元素，以及如何通过音乐表达情感和创作背景。

（3）参与音乐讨论和分享

音乐是一种主观体验，学生可能难以表达自己的理解和感受，难以与他人进行有效的音乐讨论和分享。学生可能难以理解他人的观点和感受，难以将自己的理解和感受与他人进行有效的交流和沟通。

四、教学策略

1.采用多媒体教学，通过播放音乐片段和视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏交响乐。

2.通过讲解和分析，帮助学生理解交响曲的结构和特点，以及音乐中的情感表达和创作背景。

3.采用小组讨论和分享的方式，鼓励学生积极参与音乐讨论，表达自己的理解和感受，与他人进行有效的交流和沟通。

4.采用任务驱动的方式，让学生通过完成任务来加深对音乐作品的理解和分析，提高音乐欣赏能力和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的创作背景和作者贝多芬的生平事迹，帮助学生了解交响曲的历史和文化背景。

（2）分析法：对交响曲的结构和乐器配置进行分析，引导学生理解音乐的结构特点和乐器的表现力。

（3）欣赏法：播放《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的音乐片段，让学生在欣赏的过程中感受音乐的情感表达和创作背景。

（4）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对交响乐的理解和感受，培养学生的音乐鉴赏能力和交流沟通能力。

（5）实践法：让学生参与音乐创作和演奏活动，通过实践加深对音乐的理解和体验。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》的音乐片段和视频资料，帮