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顶级教师的作业设计，让学生爱上作业

小学英语作业设计，是教师教学的重要一环，好的作业设计不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识点，而且还可以激发学习兴趣，开发智力，培养独立分析问题和解决问题的能力。讲究作业设计策略，优化作业设计方法，使得每一个学生的英语学科综合素养都得到良好的发展。

运用性作业设计

新课程指出英语是运用性很强的课程，提倡学生积极探索，自主思考，培养分析解决问题的能力，在英语实践中提升。

长期以来，教师容易把作业功能定位于“知识巩固”与“技能强化”上，认为作业做得多，记得就牢，但实际上，小学英语培养的主要是学生的听、说、读、写的能力。

在平时教学工作中，教师应当根据教学内容的要求与特点，设计形式多样的课外作业，争取在四个方面都得到切实训练。在随堂练习及课前预习的过程中，更多的是学习课文时的动手动脑作业，如画一画，唱一唱，演一演，做一做等实践性作业。

例如，教学“home”时，为了让学生体会英语营造的意境，可以让学生根据自己对家的理解来画一幅彩色家庭作业，这样充分调动学生的主观能动性，也将教学内容充分巩固，与作业相结合，学生的思维活跃，创造力非凡，有时会因为作业的布置而得到意想不到的收获；

趣味性作业设计

兴趣一直是学生最好的老师，富有创意，趣味十足，内容联系实际的作业能够让学生在一种愉悦的环境中体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

但目前大多英语作业形式呆板，内容枯燥，形成一成不变的脱离实际的无趣作业，对于学生综合素养的培养非常不利，久而久之甚至对学科产生厌恶情绪。因此趣味性作业的设计便显得尤为重要。

那该如何设计呢？比如学了《Howtallareyou？》，可以让学生回家运用数学知识测量家具，而每单元的《Let‘sread》、《Storytime》等故事性较强的课文后，可以让学生通过表演课文、讲故事，课本剧配音的方式将知识与趣味体验结合。

这里给大家推荐一款实用配套课本的APP——同步学，里面的模块课本剧，将课本动画+课外动画进行趣味配音，活学活用。将内容场景化，动画形式趣味展示，以所学知识为基础，将自身代入故事情节，趣味十足。

开放性作业设计

爱因斯坦说过，学校的目标应当是培养独立行动和思考的人，独立性是创造的必备品质。作为英语教学内容之一的作业，不能局限于课内容学习内容与课本知识。

小学英语教材中的内容虽然丰富，但毕竟知识有限，英语教学的触角要伸向生活的每个角落，从课堂到生活，让学生在日常生活中汲取营养。

假设学习了《Howtoplanatree》，可以让学生到大自然中实践观察，进一步了解动植物的过程，并写下日记；学习蔬菜单词后，让学生与爸妈一起去买菜；学习了season，让学生画出自己最喜欢的季节，并在作业评奖上介绍，画的是什么，为什么这样画。

将作业设计与学生的生活充分结合。构成一个和谐的学习体系，在实践中巩固英语知识，发展英语能力，提高学生英语素养。

自主作业的设计

小学英语学科的核心素养——语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，这些方面都与自主性密不可分，每一个学生在学习上的智力表现都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和方法。

教师应当寻找最佳切入点，让学生自编作业题的同时又注重激发内在的创造性，把古板的作业，演变成多种富有创意的英语实践活动，让作业能够成为充分展示学生才艺特长，张扬个性的园地。

如在学完《Myfamily》后，设计这样一组作业：画画，讲讲，自己家庭成员的职业、爱好。这样的作业使多学科的知识渗透于英语学习中，培养学生的综合素质。

基于核心素养培养的小学英语作业设计不仅在于鼓励学生积极完成作业，而且在于培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力等核心素养，激发学生进行多方面的感官体验，从四个作业设计的维度提升学生能力，使知、情、意、行得到协调发展。

作业成了师生之间的对话，培养了学生自主、合作学习的能力和创新能力。教师需要改变传统的作业观，精心挖掘教材内容，开发出富有智慧、充满情趣、多元多样的作业资源。