2024-2025学年高中历史 第4单元 中国近现代社会生活的变迁单元小结与测评（教师用书）教案 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第4单元中国近现代社会生活的变迁单元小结与测评（教师用书）教案北师大版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第4单元中国近现代社会生活的变迁单元小结与测评（教师用书）教案北师大版必修2

课程基本信息

1.课程名称：中国近现代社会生活的变迁单元小结与测评

2.教学年级和班级：高中历史必修2

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第14周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.时空观念：能够将近现代社会生活的变迁放在特定的时空背景下进行认识，理解不同时期社会生活的特点及其变迁。

2.史料实证：通过分析历史文献、图片等史料，学生能够实证近现代社会生活的变迁过程，培养历史实证能力。

3.历史解释：能够对近现代社会生活的变迁进行合理解释，认识历史发展的规律和趋势。

4.家国情怀：通过学习近现代社会生活的变迁，学生能够培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和使命感。

学情分析

我所教授的班级是高中二年级的历史班，学生们在之前的学习中已经接触过中国近现代史的基本知识，对于本节课的内容有一定的了解。他们在知识层次上，对于近现代社会生活的变迁有一定的认识，但可能对于一些具体的历史事件和社会变迁的原因和影响理解不够深入。

在能力层次上，学生们具备一定的阅读和理解历史文献的能力，但对于如何利用史料进行实证分析可能还不够熟练。他们在历史解释方面也有一定的能力，但可能还需要进一步的指导和训练。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和纪律性，对于历史学科的学习充满热情。他们具备一定的批判性思维和创新能力，能够对于历史问题进行思考和讨论。

然而，部分学生可能存在对于历史的理解过于片面或者停留在表面的问题，需要通过本节课的学习进行深化。另外，部分学生可能对于历史的兴趣不够浓厚，需要通过本节课的互动和实践活动来激发他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，我将在教学中注重对于学生知识的补充和深化，通过具体的史料实证分析，帮助学生理解和解释近现代社会生活的变迁。同时，我将通过互动和实践活动，激发学生对于历史的兴趣和热情，培养他们的批判性思维和创新能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授方式，向学生传授近现代社会生活的变迁知识，引导学生了解不同时期社会生活的特点及其变迁原因。

（2）讨论法：通过分组讨论，让学生围绕特定的历史事件或现象展开探讨，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

（3）实践法：组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生亲身感受近现代社会生活的变迁，提高他们的家国情怀。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史图片、文献、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟近现代社会生活的场景，让学生更直观地了解历史变迁过程。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资料，了解近现代社会生活的各个方面，提高他们的自主学习能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，发布讨论话题，让学生在线上展开交流，培养他们的批判性思维和创新能力。

（5）实体模型：制作近现代社会生活的相关模型，如服饰、道具等，让学生亲手触摸，感受历史的真实性。

（6）课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的历史素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国近现代社会生活的变迁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过近现代社会生活中的变迁情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索近现代社会生活变迁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解近现代社会生活的基本概念。近现代社会生活是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了近现代社会生活在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调近现代社会生活和变迁这两个重点。对于变迁部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与近现代社会生活变迁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示近现代社会生活变迁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时1