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一年级品德下册打扮我的小天地教案2科教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:一年级品德下册
2.教学年级和班级:一年级一班
3.授课时间:2022年3月24日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生的生活自理能力、审美情趣和创造能力。通过学习,学生能够学会整理自己的小天地,提高自己的生活自理能力;能够发现美的元素,培养审美情趣;能够发挥自己的想象力和创造力,对自己的小天地进行布置和设计,提高自己的生活品质。
学情分析
考虑到这是一年级的学生,他们在生活经验、认知发展、学习能力等方面存在一定的差异。大部分学生已经具备了基本的生活自理能力,例如穿衣、整理书包等,但他们在整理和布置个人空间方面可能还缺乏一定的经验和技巧。
在知识方面,学生已经学习了简单的数学、语言和社交技能,他们对生活有了一些基本的了解和认识。然而,他们在审美和创造力的培养方面可能还较为薄弱,需要通过本节课的学习来提升。
在能力方面,学生的观察力、表达力和动手能力较强,他们能够通过观察和动手实践来学习和掌握新知识。同时,他们具备一定的合作能力,可以与他人一起完成小组任务。
在素质方面,大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯,他们愿意参与课堂活动并积极回答问题。然而,部分学生可能在学习过程中容易分心和注意力不集中,这对课程学习产生了一定的影响。
针对学生的学情分析,我认为在教学过程中需要注重培养学生的观察力、表达力和动手能力,通过实际操作和实践活动来激发他们的学习兴趣。同时,需要关注学生的注意力管理,通过多种教学方法来吸引他们的学习兴趣,并引导他们培养良好的学习习惯。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、桌椅、黑板、多媒体设备、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.课程平台:无特定课程平台,使用学校提供的教学资源。
3.信息化资源:教学课件、图片、视频等,存储在电脑或U盘中。
4.教学手段:讲解、示范、小组讨论、实践活动、学生展示等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“打扮我的小天地”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道如何打扮自己的小天地吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于小天地打扮的图片或视频片段,让学生初步感受打扮的魅力或特点。
简短介绍小天地打扮的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.小天地打扮基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解小天地打扮的基本概念、组成部分和原则。
过程:
讲解小天地打扮的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍小天地打扮的组成部分或原则,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.小天地打扮案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解小天地打扮的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的小天地打扮案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解小天地打扮的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用小天地打扮解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与小天地打扮相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对小天地打扮的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调小天地打扮的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括小天地打扮的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调小天地打扮在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用小天地打扮。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于小天地打扮的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)学生作品展示:鼓励学生在家中对自己的小天地进行打扮,并拍摄照片或录制视频。课堂上,学生可以分享自己的作品,互相学习和借鉴。
(2)家庭参与:邀请家长参与孩子的小天地打扮过程,家长可以提供建议或协助孩子完成布置。课堂上,学生可以分享家长参与的过程和心得。
(3)社区资源:利用社区资源,如公园、博物馆等,让学生感受不同的空间打扮风格,拓宽视野。
(4)专业设计师讲座:邀请专业设计师为学生讲解小天地打扮的技巧和注意事项,
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