《洗手》教案 小学劳动 一年级上册 人教版.docx

《洗手》教案小学劳动一年级上册人教版

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教材分析

《洗手》教案小学劳动一年级上册人教版

本节课选自人教版小学劳动一年级上册，章节内容主要围绕个人卫生习惯的培养，特别是洗手的重要性。通过学习，学生能够理解洗手是保持个人卫生的重要步骤，掌握正确的洗手方法，并在日常生活中形成良好的洗手习惯。

本节课结合学生的年龄特点和生活实际，以图文并茂的形式，引导学生认识洗手的重要性，通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握洗手的正确方法，培养学生的自主学习能力和生活自理能力。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成洗手任务，提高学生的合作能力。

教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的实践操作能力，使学生在动手实践中学会洗手，养成良好的个人卫生习惯。同时，本节课还注重培养学生的健康意识，让学生明白洗手对于预防疾病的重要性，提高学生的健康素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主学习、团队协作、实践操作和健康意识四个方面。

1.自主学习：通过观察、讨论和实践活动，培养学生独立思考和自主学习的能力，使学生能够主动探索洗手的方法和重要性。

2.团队协作：在小组合作完成洗手任务的活动中，培养学生的团队合作意识和协作能力，使学生学会与他人共同解决问题。

3.实践操作：通过观察视频、动手实践和小组讨论，培养学生掌握正确的洗手步骤，提高学生的实践操作能力和生活自理能力。

4.健康意识：通过讲解和个人卫生知识的学习，培养学生的健康意识，使学生明白洗手对于预防疾病的重要性，养成良好的个人卫生习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了一些基本的个人卫生知识，例如知道清洁身体各个部位的方法，但可能对洗手的重要性及正确洗手方法的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过动手操作来学习，对于直观、有趣的实践活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们能够快速掌握简单的知识和技能，但需要教师的引导和鼓励来提高自我控制力和耐心。在学习风格上，他们偏好互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解洗手对健康的重要性方面可能存在难度，特别是在没有直观感受的情况下。此外，他们可能在短时间内记住洗手步骤，但在实际操作中容易忽视细节。小组合作时，学生可能需要引导如何有效地沟通和分工合作。

教学资源

1.软硬件资源：教室、洗手池、镜子、毛巾、肥皂、教学挂图、视频播放设备、小组讨论桌椅。

2.课程平台：无需特定平台，使用教室内的多媒体设备进行教学。

3.信息化资源：洗手步骤教学视频、图片素材、洗手歌谣音频。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、实践操作、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洗手的重要性及正确洗手方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道洗手的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于洗手前后细菌数量的图片或视频片段，让学生初步感受洗手的重要性。

简短介绍洗手的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洗手基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洗手的基本概念、步骤和重要性。

过程：

讲解洗手的定义，包括其主要步骤。

详细介绍洗手的步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.洗手案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洗手的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的洗手案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洗手的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用正确的洗手方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与洗手相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洗手的重要性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洗手的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括洗手的基本概念、步骤、案例分析等。

强调洗手在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正确的洗手方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于洗手的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。