小学数学人教版四年级下《复式条形统计图》教学设计.docx

小学数学人教版四年级下《复式条形统计图》教学设计

授课内容

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教材分析

《复式条形统计图》是小学数学人教版四年级下册的一章节，主要介绍了复式条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读。本章节内容与生活实际紧密相连，通过让学生接触和理解统计图，培养他们的数据收集、整理和分析能力，提高他们的数学素养。

本章节的内容主要包括：复式条形统计图的定义、特点、绘制方法以及如何从复式条形统计图中获取信息。在教学过程中，要注重让学生在实际操作中感受和理解统计图的作用，提高他们的动手能力和问题解决能力。

在教学设计中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组合作中共同完成任务，提高他们的沟通能力和协作能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数据素养、逻辑思维、创新意识和合作精神。学生通过学习复式条形统计图，能够掌握数据整理、分析的方法，提高他们的数据素养。在绘制和解读复式条形统计图的过程中，学生需要运用逻辑思维，分析数据之间的关系，从而培养他们的逻辑思维能力。此外，学生需要通过小组合作完成任务，培养他们的团队协作能力和创新意识。通过本章节的学习，学生能够将所学知识应用到生活实际中，提高他们的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本章节学习之前，学生应该已经掌握了单式条形统计图的相关知识，能够理解条形统计图的基本概念和绘制方法。此外，学生应该具备一定的基本数学运算能力和数据整理能力，能够进行简单的数据分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活实际问题充满好奇，对于能够实际操作和动手实践的内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在统计图的深入理解和绘制技巧上存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、动手操作等方式进行学习，对于直观、生动的教学资源更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复式条形统计图的概念和特点方面，学生可能会感到抽象难以理解。在绘制和解读复式条形统计图的过程中，学生可能对于如何合理安排数据、绘制出清晰易懂的统计图存在困难。此外，学生在分析数据之间的关系、从统计图中获取信息的能力上可能需要进一步加强。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：人教版小学数学四年级下册教材；

3.信息化资源：与本章节相关的电子教案、PPT演示文稿、教学视频等；

4.教学手段：小组讨论、合作探究、实例分析、动手操作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“复式条形统计图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复式条形统计图的基本概念和绘制方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“复式条形统计图”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“复式条形统计图”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复式条形统计图的定义、特点、绘制方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、合作绘制统计图等活动，让学生在实践中掌握复式条形统计图的绘制技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、合作绘制统计图等活动，体验复式条形统计图的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复式条形统计图的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握复式条形统计图的绘制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学