第9课 妙笔生花（活动二）（教案）湘美版 美术四年级下册.docx

第9课妙笔生花（活动二）（教案）湘美版美术四年级下册

授课内容

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授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课选自湘美版美术四年级下册第9课《妙笔生花（活动二）》，主要教学内容是让学生运用彩墨在宣纸上学画桃花。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了彩墨的基本画法，本节课是在此基础上让学生进一步学习画桃花，提高学生的绘画技巧和审美能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握彩墨画桃花的技巧，提高绘画水平，培养对美术的热爱和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的美术核心素养，主要包括：造型·表现、欣赏·评述、审美判断和文化理解。通过学习，学生能运用彩墨在宣纸上学画桃花，培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技巧和审美能力。同时，通过欣赏优秀的桃花画作，学生能提高审美判断能力，了解桃花在中国传统文化中的寓意，培养对自然美的感知和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握彩墨画桃花的基本技巧。学生需要学会运用彩墨在宣纸上绘制桃花，掌握桃花的结构和特点，提高绘画技巧。

（2）培养学生的审美能力和创造力。通过绘制桃花，学生能够提高对美的感知和表现能力，培养创新思维。

（3）了解桃花在中国传统文化中的寓意。学生需要了解桃花的象征意义，培养对传统文化的认识和热爱。

2.教学难点

（1）桃花结构的绘制。学生难以把握桃花的细节结构，如花瓣、花蕊等，需要教师进行详细讲解和示范。

（2）彩墨的运用。学生对彩墨的浓度、渲染、勾勒等技巧掌握不熟练，容易影响到桃花的绘制效果。

（3）审美能力的提升。学生在对桃花画作进行欣赏和评价时，难以提出深刻的见解，需要教师引导和启发。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘美版美术四年级下册》第9课《妙笔生花（活动二）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备一系列与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括桃花的图片、不同风格的桃花画作、彩墨绘画技巧的视频等。通过这些辅助材料，学生可以更直观地了解桃花的结构、彩墨的运用方法以及绘画技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相学习和交流。此外，还可以布置一些展示区，用于展示学生的作品，激发学生的创作热情和竞争意识。

5.教师准备：教师需要提前熟悉教材和教学内容，准备好相关的讲解材料和示范作品。此外，教师还应准备好教学过程中可能需要的其他资源，如额外的范例、参考书籍、网络资源等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《妙笔生花（活动二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用彩墨画桃花的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩墨画桃花的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨画桃花的基本概念。彩墨画桃花是运用彩墨在宣纸上学画桃花的一种艺术形式。它是中国传统绘画的一种，具有独特的韵味和美感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩墨画桃花在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达美感和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调桃花结构的绘制和彩墨的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩墨画桃花相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示彩墨画桃花的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“彩墨画桃花在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了彩墨画桃花的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动