部编版语文二年级下册 15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计.docxVIP

部编版语文二年级下册15古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》，主要内容包括诗歌《晓出净慈寺送林子方》。本诗是唐代诗人杜甫所作，描绘了清晨送别好友林子方的情景，表达了诗人对友人的深情厚意。

教学重点为：通过学习本诗，使学生能够理解诗歌的内容，体会诗人的情感；提高学生的朗读、背诵能力，培养良好的语感。教学难点为：让学生理解并体会诗中的意境，感受诗人与友人之间的友谊。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过学习《晓出净慈寺送林子方》，培养学生对古诗的鉴赏能力，提升他们的语言表达能力。引导学生感受诗中的意境，培养学生的想象力和思维能力。通过分析诗人的情感，帮助学生理解友谊的珍贵，提高他们的情感素养。同时，使学生了解古代送别文化，增强对传统文化的认识和理解。

学情分析

针对部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》中的《晓出净慈寺送林子方》，我们对学生情况进行分析如下：

1.学生层次：本节课面向的是二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对古诗文化有较高的兴趣。他们的思维活跃，具有丰富的想象力和创造力，有利于理解和感受诗歌意境。此外，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的语言表达能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在一年级已经学习了一些古诗，对古诗的韵律、节奏有一定的了解。但是，对于古诗中所蕴含的深刻意境和文化内涵，还需要进一步引导和培养。此外，学生的朗读、背诵能力有待提高，需要在教学中加以锻炼。在思维能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但针对诗歌的鉴赏和解读能力还有待提升。

3.行为习惯：二年级的学生课堂纪律逐渐形成，但部分学生注意力容易分散，需要教师善于引导和调动他们的积极性。在课堂参与方面，学生愿意参与讨论和回答问题，但部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意发言。针对这一情况，教师应注重鼓励和激励学生，培养他们的自信心。

4.对课程学习的影响：根据学生层次、知识能力等方面的分析，我们可以看出，学生在理解诗歌内容、感受诗人情感方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对性地引导和帮助学生，如通过图片、音频等多媒体资源，形象地展示诗歌意境，激发学生的想象力。同时，注重培养学生的朗读和背诵能力，提高他们的语言表达能力。在教学过程中，教师还要关注学生的心理变化，及时调整教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版语文二年级下册》第15课《古诗二首》的教材，以及相关的古诗学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解《晓出净慈寺送林子方》这首诗的内容和意境，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘清晨、寺庙、花草等景象的图片，让学生在欣赏中更好地理解诗歌描绘的画面。同时，可以准备一些关于古代送别习俗的视频资料，让学生了解古代人们在送别时的情感表达和礼仪。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享，促进他们之间的交流和合作。此外，可以布置一些与古诗相关的装饰，如悬挂古诗书法作品、摆放一些古诗词的书籍等，营造出浓厚的古诗学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响等设备正常运行，以及准备足够数量的白板笔、黑板等教学工具。

6.分组安排：根据学生的学习能力和特点，将学生合理地分成若干小组，以便于在课堂讨论和互动环节中进行有效的小组合作学习。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于及时了解学生的学习情况和需求，并作出相应的教学调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《晓出净慈寺送林子方》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《晓出净慈寺送林子方》这首诗的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段