一年级上册美术教学设计-第18课 火与土的艺术｜苏少版 .docxVIP

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教案名称：一年级上册美术教学设计——第18课火与土的艺术｜苏少版

一、教学目标

1.让学生了解火与土的艺术的基本概念，掌握基本的创作方法。

2.通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好品质，提高学生审美素养。

二、教学内容

1.火与土的艺术的基本概念及其发展历程。

2.火与土的艺术的基本创作方法。

3.欣赏火与土的艺术作品，分析其艺术特点。

三、教学重点与难点

重点：了解火与土的艺术的基本概念，掌握基本的创作方法。

难点：如何运用火与土的艺术创作方法创作出具有个性的作品。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、幻灯片、陶瓷作品、泥巴。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、陶瓷泥、火柴、烤箱。

五、教学过程

1.导入：通过展示陶瓷作品，引导学生关注火与土的艺术，激发学生的学习兴趣。

2.火与土的艺术的基本概念及其发展历程：介绍火与土的艺术的基本概念，展示不同时期的陶瓷作品，让学生了解火与土的艺术的发展历程。

3.火与土的艺术的基本创作方法：讲解陶瓷泥的制作、成型、修坯、装饰、烧制等基本步骤，演示如何制作陶瓷作品。

4.欣赏火与土的艺术作品，分析其艺术特点：展示不同风格的陶瓷作品，引导学生分析其艺术特点，如造型、纹饰、色彩等。

5.实践环节：学生分组进行火与土的艺术创作，教师巡回指导。

六、板书设计

1.火与土的艺术的基本概念。

2.火与土的艺术的基本创作方法。

3.火与土的艺术作品欣赏。

七、作业设计

1.完成一幅火与土的艺术作品。

2.写一篇关于火与土的艺术的作文。

八、课后反思

本节课通过火与土的艺术的教学，让学生了解了火与土的艺术的基本概念和创作方法，提高了学生的审美素养。在实践环节，学生积极参与，创作出了许多有特色的作品。但在教学过程中，对学生的指导还不够细致，个别学生对火与土的艺术的理解和创作能力仍需提高。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，提高教学效果。

一、实践环节的重要性

1.巩固知识与技能：通过实践环节，学生可以将所学的火与土的艺术的基本概念和创作方法付诸实践，加深对知识的理解，提高技能水平。

2.培养创新能力：实践环节为学生提供了自由发挥的空间，学生可以根据自己的兴趣和想法进行创作，培养创新能力。

3.培养合作能力：实践环节中，学生需要分组合作，共同完成作品。在这个过程中，学生可以学会与他人沟通、协作，培养合作能力。

4.提高审美素养：通过创作和实践，学生可以更好地欣赏火与土的艺术作品，提高审美素养。

二、实践环节的具体操作

1.分组合作：将学生分成若干小组，每组选定一位组长，负责组织、协调小组成员的工作。

2.确定创作主题：各小组根据所学内容，选择一个创作主题，如“生活中的陶瓷”、“神话传说中的陶瓷”等。

3.分工合作：小组成员根据个人特长和兴趣，分工完成作品的制作。例如，有的负责制作陶瓷泥，有的负责装饰，有的负责烧制等。

4.创作实践：学生在教师的指导下，按照分工完成各自的任务。在创作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，力求作品具有独特性。

5.作品展示与评价：完成作品后，各小组进行展示，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。

三、实践环节的注意事项

1.安全第一：在实践环节中，教师要确保学生的安全，特别是使用火源和烤箱时，要严格要求学生遵守操作规程，防止意外发生。

2.注重过程：实践环节的重点在于学生的创作过程，而不仅仅是最终的作品。教师要关注学生在创作过程中的表现，如合作、沟通、解决问题等。

3.因材施教：在实践环节中，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导，使每个学生都能在实践中得到提高。

4.及时反馈：教师要及时给予学生反馈，对学生的作品和创作过程进行评价，指出优点和不足，引导学生不断改进。

四、实践环节的教学效果评价

1.学生参与度：观察学生在实践环节中的积极参与程度，是否乐于动手、动脑。

2.作品质量：评价学生作品的创意、技巧、完成度等方面，以检验学生对知识的掌握程度。

3.合作与沟通：观察学生在实践环节中的合作与沟通情况，评价其团队协作能力。

4.创新能力：评价学生在作品中的创新程度，是否能够灵活运用所学知识。

五、实践环节的实施策略

1.创设适宜的学习环境：为了让学生能够全身心投入创作，教师应确保工作室或实验室的安全、整洁，并配备必要的工具和材料。

2.明确创作要求：在实践开始前，教师应向学生明确创作的要求和评价标准，确保学生了解创作的目标和方向。

3.引导学生深入观察和研究：鼓励学生仔细观察陶瓷作品，研究其造型、纹饰、色彩等艺术特点，以及制作工艺和技术。

4.激发学生想象力：通过提