高中语文教学课件：《逻辑的力量·发现潜藏的逻辑谬误》复习.pptx

; 女孩对男孩说：“我说一句关于你的话，如果对了，你告诉我这道题的答案，可以吗？”男孩想：“反正不管你说什么，我都说是错的。”但是女孩说完这句话后，男孩绞尽脑汁也想不出拒绝的方法，只好告诉女孩这道题的答案。

猜猜女孩说了什么？从逻辑上分析女孩这样说的原因。;女孩儿说：你不会把答案告诉我。

男孩有两种选择：说出答案与不说答案。

如果不说，则女孩说的就是事实，那么按照约定，男孩就得说出答案。即男孩无论做哪种选择都必须说出答案。;要么说出答案，要么不说，二者必居其一，这是排中律。

男孩如果不说答案，那就必须说答案，这是逻辑最不能容忍的一类现象——矛盾;任何一种观点都不能和自身的否定并存，这是逻辑不矛盾律。

看来男孩也是敬畏逻辑和信守承诺的。相信他给出的答案一定就是女孩所要的那道题的答案，这体现逻辑同一律。

男孩最终告知答案的决定，是建立在双方约定的规则以及女孩说出的话的基础之上，并经由严格的推理得出的。前提为真，推理合乎逻辑，这是逻辑的第四条规律——理由充足律。;逻辑的基本规律：;;同一律：在统一思维过程中的概念和命题始终保持一致。

概念同一：概念的内涵和外延必须保持一致。

命题同一：命题自身的意思和真假值必须保持同一。

例如，“杜鹃”这一概念，有三种含义。但在同一思维过程中，“杜鹃”的内涵和外延应该是确定的，它不能同时既指花名，又指鸟名或人名，否则会造成思维的混乱。;（1）违反同一律的逻辑错误——偷换概念;（2）违反同一律的逻辑错误——转移论题/偷换论题;;矛盾律(不矛盾律)，指在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的判断不能同真，必有一假。;违反矛盾律的逻辑错误——自相矛盾;;排中律;（1）侧重点不同：矛盾律规定互相否定的思想不能同真，必有一假；排中律规定互相矛盾的思想不能同假，必有一真。

（2）适用范围不同：矛盾律适用于“互相否定（矛盾或反对关系）的思想”；排中律只适用于“互相矛盾的思想”。排中律只适用于两个互相矛盾的判断，而不适用于两个互相反对的判断。这是因为，两个互相反对的???断可以同假，不必非得有一个为真。

（3）逻辑要求不同：矛盾律要求对互相否定的思想不得同时肯定；排中律要求对互相矛盾的思想不得同时否定。

;排中律使用常见谬误——模棱两可;排中律使用常见谬误——假二择一;;充足理由律;充足理由律使用常见谬误——强加因果;充足理由律使用常见谬误——没有理由;充足理由律使用常见谬误——不当预设;充足理由律使用常见谬误——轻率归纳;充足理由律使用常见谬误——不当类比;充足理由律使用常见谬误——不当类比;充足理由律使用常见谬误——循环论证;1.下列语句都有逻辑错误，请指出它们违背了同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律这几种逻辑基本规律的哪一种。（1）她的爸爸是作家，妈妈是记者，她又从小在大城市长大，所以她的写作能力一定很强。()（2）阿Q到静修庵的菜园去偷萝卜，被老尼姑发现了，老尼姑问他为什么要偷萝卜。阿Q理直气壮地说：“这是你的？你能叫得他答应你么？”()（3）世界创新技术展会上，一位年轻人指着一个精美的玻璃瓶自豪地说：“这里面的金黄色溶液，就是我们公司发明的‘万能溶剂’，它可以快速溶解世界上的一切物质。”()（4）说有外星人，我不同意，因为没有证据；但如果说没有外星人，我也不同意，因为地球上有些现象难以解释。()

;（5）编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。()（6）2月30日，晴。今天一天都没有出太阳，心情真不好。爸爸买回两条金鱼，养在鱼缸里淹死1条，我很伤心。（摘自一小学生日记）()（7）或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。()（8）在某栋学生宿舍楼内，一男生宿舍经常大声播放音响，众学生纷纷投诉。一次宿管人员前去制止，指责他们道：“你们整天播放音响影响别人休息，这是违反学校制度的。”该宿舍一男生反驳道：“影响别人怎么了，不影响你！”()

;（9）在广州公交BRT某学院站内，某学生向管理员投诉：“你们的公交车总是晚点，那电子班次显示表有什么用！”该管理员反驳道：“要是公车总是准时，那建BRT有什么用？”()（10）一学生如是说：“关于大学老师上课要不要点名的问题，我认为不点名好，因为确实存在一些质量不高的课程，点名在一定程度上限制了学生的自由，浪费了学生的时间，另外点名多少体现出教师对学生的不信任。但是我也觉得不点名