六年级语文上册第四单元快乐读书吧《城南旧事》整本书阅读推进课教学设计.docx

六年级语文上册第四单元快乐读书吧《城南旧事》整本书阅读推进课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第四单元快乐读书吧《城南旧事》整本书阅读推进课教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升学生的文学素养：通过阅读《城南旧事》，使学生感受林海音的文学魅力，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对《城南旧事》中的情节、人物、主题进行深入分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.增强学生的文化意识：通过学习《城南旧事》，使学生了解民国时期北京的社会风貌，感受不同时代的文化差异，增强学生的文化意识。

4.提高学生的语文综合运用能力：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力，提升学生的语文综合运用能力。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《城南旧事》的内容：学生需要掌握故事的主要情节、人物关系以及故事背景。

（2）欣赏文学语言：学生能够欣赏并理解林海音的文学语言，如生动的描绘、细腻的情感等。

（3）领悟作品主题：学生能够领悟到《城南旧事》所传达的成长、离别、怀旧等主题。

（4）提高阅读理解能力：学生能够运用阅读策略，如预测、推理、分析等，提高阅读理解能力。

2.教学难点

（1）民国时期北京的社会风貌：学生对于民国时期北京的社会风貌可能较为陌生，需要教师通过图片、视频等资料进行辅助讲解。

（2）复杂的人物关系：故事中涉及多个人物，学生可能难以理清人物之间的关系，需要教师通过图表、思维导图等方式进行梳理。

（3）文学语言的理解：林海音的文学语言可能对于学生来说较为难以理解，如成语、古诗词等，需要教师进行解释和示范。

（4）主题的领悟：学生可能难以领悟到作品所传达的成长、离别、怀旧等主题，需要教师通过引导讨论、分享个人经验等方式帮助学生理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《城南旧事》这本书，以及与课本相关的阅读指导资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民国时期北京的风貌图片、人物关系图等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便于学生进行小组讨论和阅读分享。

5.展示平台：确保教室中有可用于展示学生作品的平台，如黑板、投影仪等，以便于学生展示和分享他们的阅读心得和感悟。

6.笔记本和文具：要求学生准备好笔记本和文具，以便于他们在课堂上记录重要信息、撰写阅读感悟等。

7.阅读记录表：准备一份阅读记录表，用于学生记录自己在阅读过程中的思考和感悟，包括对人物、情节、主题等方面的看法。

8.小组讨论指南：准备一份小组讨论指南，引导学生进行有深度的讨论，包括讨论问题、讨论方法等。

9.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

10.教学PPT：制作一份教学PPT，呈现本节课的教学内容、教学流程、教学难点等，以便于学生跟随教师的讲解进行学习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《城南旧事》的阅读内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《城南旧事》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《城南旧事》整本书阅读的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保整本书阅读推进课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生阅读《城南旧事》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《城南旧事》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《城南旧事》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《城南旧事》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《城南旧事》整本书阅读的方法和技巧。

突出阅读重点，强调阅读难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《城南旧事》中的情节、人物、主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《城南旧事》阅读知识和技能的掌握情况。

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