5 玲玲的画 第二课时 教学设计.docx

5玲玲的画第二课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5玲玲的画第二课时教学设计

教学内容

人教版小学语文二年级下册《5玲玲的画》第二课时教学设计。本节课主要内容是继续学习课文《5玲玲的画》，通过本节课的学习，让学生进一步理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《5玲玲的画》，学生能够运用语言描述课文中的画面，提高语言表达能力；通过分析课文内容，提升逻辑思维能力和批判性思维能力；通过欣赏课文中优美的文字和描绘，提高审美鉴赏能力；同时，通过学习课文，学生能够理解中国文化中的美的标准和价值观，传承和理解中国文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《5玲玲的画》这篇课文之前，学生已经学习了人教版小学语文二年级下册的前几篇课文，对语文的基本阅读和理解能力有一定的掌握。同时，学生可能已经接触过一些关于绘画的基础知识，对绘画有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对绘画和艺术作品通常比较感兴趣，他们喜欢通过图像来理解和表达事物。在学习能力方面，学生可能具有较强的形象思维能力和创造力，能够通过观察和描绘来表达自己的感受和想法。此外，学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《5玲玲的画》这篇课文时，学生可能会遇到一些理解上的困难和挑战。首先，对于一些生词和短语的理解可能存在困难，需要通过上下文和图片来辅助理解。其次，学生可能对课文中的细节描述和情感表达有一定的难度，需要通过教师的引导和启发来深入理解。此外，学生可能在阅读理解方面存在差异，有的学生可能对课文内容的理解比较肤浅，需要教师提供深入的解读和分析。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的帮助和指导，以促进学生的理解和思考能力的发展。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在情境中感受课文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学《5玲玲的画》时，可以让学生欣赏一些同龄学生的画作，引发学生对绘画的兴趣。

（2）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生思考和表达。例如，在讨论课文中的画面时，可以让学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

（3）探究式教学法：引导学生主动探究课文内容，培养学生的问题解决能力。例如，在教学过程中，教师可以提出问题，引导学生思考和探究课文中的细节和内涵。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的画面、图片等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在教学《5玲玲的画》时，可以展示一些绘画作品，让学生直观地感受课文内容。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂练习、游戏等活动，提高学生的学习效果。例如，在讨论课文内容时，可以使用教学软件进行实时互动，检验学生的理解程度。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在教学过程中，可以让学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受。

（4）课堂实践：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和创造力。例如，在教学《5玲玲的画》后，可以让学生尝试自己画画，展示自己的创作能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和拓展。例如，教师可以为学生推荐一些绘画教程，让学生在课后进行自学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《5玲玲的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《5玲玲的画》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《5玲玲的画》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：