辽师大版（一起）英语四年级下册 Unit 1 Which is bigger？ Lesson 5 教案.docx

辽师大版（一起）英语四年级下册Unit1Whichisbigger？Lesson5教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽师大版（一起）英语四年级下册Unit1“Whichisbigger？”中的Lesson5。教学内容主要包括：1.掌握比较大小的疑问句型“Whichisbigger/smaller？”；2.学习并运用关于大小比较的形容词如“big”、“small”、“tall”、“short”等；3.能够运用所学句型和词汇描述和比较生活中常见物品的大小。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级英语学习中已经掌握了基本的疑问句型和一些形容词，如“big”、“small”。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识拓展到大小比较的情境中，并结合新学的词汇“tall”、“short”等，使学生在实际语境中运用所学知识进行比较表达。通过本节课的学习，学生能将新旧知识相结合，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言能力：通过学习比较大小的疑问句型和形容词，提高学生英语口头表达和书面表达能力；2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和评价事物的能力，激发学生的逻辑思维和批判性思维；3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下人们对大小观念的差异，培养跨文化交际意识；4.学习能力：激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养自主、合作、探究的学习方式。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）疑问句型“Whichisbigger/smaller？”的构造与运用，强调比较级的使用；

（2）形容词“big”、“small”、“tall”、“short”的词义及用法；

（3）能够运用所学的疑问句型和形容词进行大小比较的口语表达。

举例：教师可以通过出示图片或实物，引导学生用“Whichisbigger/smaller？”句型进行比较，如：“Whichisbigger,theelephantorthemouse？”强调学生掌握比较级的用法。

2.教学难点：

（1）疑问句型“Whichisbigger/smaller？”中比较级的理解，学生容易混淆形容词原级与比较级；

（2）形容词“tall”和“short”的用法区分，学生可能会混淆这两个词的词义；

（3）在实际语境中，如何灵活运用所学知识进行大小比较的口语表达。

举例：

（1）针对比较级的难点，教师可以设计对比练习，让学生通过填写形容词比较级来加深理解，如：“Thecatis___(smaller)thanthedog.”；

（2）对于形容词“tall”和“short”的区分，教师可以通过出示身高不同的卡通人物，让学生进行比较，如：“Tomistall,butJerryisshort.”；

（3）在实际语境中，教师可以组织小组活动，让学生通过角色扮演、讨论等形式，运用所学知识进行口语表达，如：“Whichistaller,thetreeorthebuilding？”。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用生动形象的示例、互动性强的练习以及实际语境的创设，帮助学生透彻理解并掌握所学知识。

教学资源

1.硬件资源：

-教学图片：包含大小、高矮对比的实物图片；

-实物道具：大小不同的物品，如球、书本、玩具等；

-白板或黑板：用于展示疑问句型和词汇；

-学生桌椅：按小组形式排列，方便小组活动。

2.软件资源：

-PPT课件：展示疑问句型、形容词、例句等教学内容；

-教学录音：提供正确的发音和对话示例；

-互动软件：用于课堂上的即时反馈和小游戏。

3.课程平台：

-教学管理系统：发布预习资料、课后作业等；

-课堂互动平台：进行课堂提问、投票、小组合作等。

4.信息化资源：

-电子教材：提供课本内容的数字版；

-在线字典：辅助学生查找词汇意义。

5.教学手段：

-小组合作：促进学生互动交流，共同完成任务；

-问答法：教师提问，学生回答，巩固知识点；

-角色扮演：模拟实际场景，练习口语表达；

-游戏竞赛：增加学习趣味性，激发学生积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过教学管理系统或班级微信群，发布包含疑问句型和形容词比较级预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大小比较”课题，设计问题如“你能用英语比较两个物品的大小吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：