七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 3 Language in use第5课时教案（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版。该章节主要讲述了在图书馆寻找和推荐书籍的场景，通过对话交流展示了一般现在时态的运用。内容包括学习如何询问和描述书籍的特点，如何推荐书籍以及如何表达阅读兴趣等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中对一般现在时态已经有了一定的了解，能够运用一般现在时态描述自己的日常生活。本节课通过对话交流，进一步巩固学生对一般现在时态的运用，并将其应用到新的场景中，提高学生在实际生活中的语言运用能力。同时，本节课也对学生进行了图书馆礼仪的教育，让学生学会如何在图书馆环境中礼貌地与他人交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述书籍的特点和自己的阅读兴趣，提高学生在实际生活中的语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并尊重图书馆礼仪，学会在图书馆环境中礼貌地与他人交流，培养学生的文化素养。

3.思维品质：本节课通过引导学生参与对话交流，培养学生的批判性和创新性思维，使学生能够主动思考和提问，提高学生的思维品质。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主阅读和合作学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和终身学习的能力，使学生能够独立解决问题并不断提升自己。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握一般现在时态的用法：本节课的核心内容是一般现在时态的运用，学生需要掌握一般现在时态的构成、标志词以及如何描述书籍的特点和自己的阅读兴趣。

举例：教师可以举例说明一般现在时态的构成，如“Ilikereadingbooks.”，并引导学生运用一般现在时态描述自己的阅读兴趣。

（2）图书馆礼仪的认识：学生需要了解并尊重图书馆礼仪，学会在图书馆环境中礼貌地与他人交流。

举例：教师可以展示图书馆礼仪的相关图片，如借书时的排队等候、保持安静等，引导学生认识并遵守图书馆礼仪。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的运用：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，导致在实际交流中无法正确运用。

教学方法：教师可以通过创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中练习一般现在时态的运用，从而突破这一难点。

（2）图书馆礼仪的应用：学生可能在实际场景中难以将图书馆礼仪运用到与他人交流的过程中。

教学方法：教师可以设计模拟图书馆的场景，让学生在角色扮演中学会礼貌地与他人交流，从而突破这一难点。

（3）文化差异的理解：学生可能对图书馆文化和他国文化差异的认识不足，影响对图书馆礼仪的理解和运用。

教学方法：教师可以通过介绍图书馆在不同国家的文化差异，如借书流程、阅读氛围等，让学生了解并尊重不同文化背景下的图书馆礼仪，从而突破这一难点。

（4）阅读兴趣的表述：学生可能在描述自己的阅读兴趣时，缺乏具体的表达方式和词汇。

教学方法：教师可以提供阅读兴趣的词汇表和表达方式，如“Ienjoyreadingbooksaboutscience.”，并鼓励学生在小组讨论中练习表达自己的阅读兴趣，从而突破这一难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等；

-学生教材和教师用书；

-笔记本和书写工具，供学生记录使用；

-白板或黑板，用于板书和展示信息；

-图书馆或阅览室，用于实地考察和学习。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于发布课程材料和作业；

-在线协作工具，如GoogleDocs，用于小组讨论和协作。

3.信息化资源：

-相关的在线学习资源，如教育视频、电子书籍、学习游戏等；

-图书馆的在线目录和数据库，用于查找和推荐书籍；

-社交媒体平台，如Facebook群组或Discord服务器，用于学生之间的交流和分享。

4.教学手段：

-角色扮演活动，用于模拟图书馆场景和练习对话；

-小组讨论和同伴教学，促进学生之间的互动和合作；

-任务型学习，如设计书评或图书馆指南，培养学生的实践能力；

-项目式学习，如创建图书馆主题的展览，提高学生的综合素养；

-反馈和评价机制，如学生互评和自我评价，促进学生的自我提升。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图书馆和图书馆礼仪的兴趣，激发其探索欲望。