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八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第四课时课后练习教案新教版(汉语)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为八年级语文下册成语故事“讳疾忌医”的第四课时课后练习教案。课程主要围绕新教版汉语教材中成语“讳疾忌医”的故事情节和寓意进行深入讲解与练习。教学内容主要包括以下几个方面:
1.理解成语“讳疾忌医”的字面意思和引申含义,能够正确运用该成语描述现象或表达观点。
2.分析成语故事中的角色、情节和寓意,引导学生认识到诚实面对错误和缺点的重要性。
3.通过课后练习题目,巩固学生对成语“讳疾忌医”的理解和运用能力。
4.结合学生的实际生活,引导学生学会在面对问题和错误时,勇于承认、积极改正,培养良好的品质。
教学过程中,要注重引导学生深入理解成语故事背后的道理,通过讨论、思考等方式,使学生真正领悟到成语“讳疾忌医”的内涵。同时,结合课后练习,让学生在实际运用中不断提高自己的语文能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下三个方面:
1.语文学科素养:通过学习成语故事“讳疾忌医”,提高学生的阅读理解能力、语文表达能力和思维能力。学生能够理解成语的含义,学会正确运用成语描述现象或表达观点,培养良好的语文素养。
2.文化素养:通过学习成语故事,使学生了解成语背后的文化内涵,感受中华文化的魅力。同时,引导学生从故事中汲取智慧,树立正确的价值观和人生观。
3.自主学习与团队合作:在教学过程中,鼓励学生主动参与讨论、思考,培养学生的自主学习能力。同时,通过小组合作完成课后练习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.成语“讳疾忌医”的字面意思和引申含义的理解。
2.分析成语故事中的角色、情节和寓意,引导学生认识到诚实面对错误和缺点的重要性。
难点:
1.成语“讳疾忌医”在实际语境中的运用。
2.引导学生从故事中汲取智慧,将寓意应用于日常生活和学习中。
解决办法:
1.通过分角色朗读、讨论等方式,帮助学生理解成语的含义,并学会正确运用。
2.设计课后练习题目,让学生在实际运用中不断提高自己的语文能力。
3.结合学生的实际生活,教师引导学生学会在面对问题和错误时,勇于承认、积极改正,培养良好的品质。
4.利用案例分析、小组讨论等教学手段,帮助学生将成语寓意应用于实际生活中,提高学生的价值观和人生观。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、教学白板等。
2.课程平台:新教版八年级语文下册教材、成语故事教学课件。
3.信息化资源:互联网、在线成语字典、相关教学视频等。
4.教学手段:课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、课后练习等。
5.教学辅助工具:成语卡片、小组合作任务单、讨论话题指南等。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《成语故事第十五课讳疾忌医》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过害怕面对问题、回避错误的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索成语“讳疾忌医”的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解成语“讳疾忌医”的基本概念。成语是汉语中固定搭配的短语,具有特定的意义。成语“讳疾忌医”指的是害怕面对问题,回避错误,不愿意接受治疗的情况。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成语“讳疾忌医”在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调成语“讳疾忌医”的含义和它在实际中的应用。对于如何正确运用成语这一难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与成语“讳疾忌医”相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示成语“讳疾忌医”的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“成语‘讳疾忌医’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了成语“讳疾忌医”的基本概念、重要性和应
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