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摘要
基于对外汉语教学的建议类言语行为研究
“建议”作为一种言语行为,在日常生活中是非常常见的,不管是在职业
活动,还是在人际交往中,人们都会经常行使建议类言语行为。以往的研究多
从跨文化和交际策略的角度对建议类言语行为进行研究,研究的内容多集中在
句法结构的使用和交际策略的选择上。如今,以培养学习者使用汉语的交际能
力为终极目标的教学理念已经成为学界共识。培养运用汉语进行交际的能力,
就是培养学生运用一定的语言形式来实现其交际意图的能力。因此,本文选择
从功能出发,从交际意图的视角对建议类言语行为进行研究。
首先,本文从交际意图出发,对建议类言语行为的内涵、结构和话语形式进
行重新探讨。此部分介绍了Searle及国内学者的相关探讨及对建议类言语行为
的界定,同时给出了我们的界定。并从整体上认识建议类言语行为,对其交际主
体(施劝者和受劝者)、交际意图、交际环境以及话语形式类型重新展开详实的
分析。在话语形式类型上,我们出了自己的分类方式:根据话语形式中是否直
接体现建议类意向标记和意向内容,将建议类言语行为分为显性建议和隐性建议,
再进行细致划分。
其次,对《国际汉语教学通用课程大纲》和《HSK考试大纲》中的建议类项
目进行整理、分析。调查了如下内容:①两本大纲对建议功能的目标是如何设定
的;②建议类言语行为的常用语法形式是如何编排的;③建议类相关话题、任务
具体是如何安排的;④建议类言语行为的常用词在词语表中是如何分布的。依据
调查结果,分析了大纲中关于建议类项目编写的具体情况,为进一步探究对外汉
语教材中关于建议类言语行为的呈现情况做支撑。
最后,落实到对外汉语教材上,根据本文出的建议类言语行为的话语形式
类型以及对大纲的分析结果,对《发展汉语》口语教材中的建议类言语行为的话
语形式类型及交际环境进行全面统计、分析,期望由此可以发现当前对外汉语学
界中关于建议类功能项目教学存在的不足,并出相应建议。
I
Íò·½Êý¾Ý
关键词:
建议类言语行为;交际意图;对外汉语;话语形式
II
Íò·½Êý¾Ý
Abstract
AStudyofSuggestionSpeechAct
BasedontheTeachingofChineseasaSecondLanguage
Asakindofspeechact,suggestionisverycommonindailylife.Whether
inprofessionalactivitiesorinterpersonalcommunication,peopleoftenuse
suggestivespeechacts.Previousstudieshavemostlyconductedresearchon
suggestivespeechactsfromtheperspectiveofcross-culturaland
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