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摘要

基于对外汉语教学的建议类言语行为研究

“建议”作为一种言语行为，在日常生活中是非常常见的，不管是在职业

活动，还是在人际交往中，人们都会经常行使建议类言语行为。以往的研究多

从跨文化和交际策略的角度对建议类言语行为进行研究，研究的内容多集中在

句法结构的使用和交际策略的选择上。如今，以培养学习者使用汉语的交际能

力为终极目标的教学理念已经成为学界共识。培养运用汉语进行交际的能力，

就是培养学生运用一定的语言形式来实现其交际意图的能力。因此，本文选择

从功能出发，从交际意图的视角对建议类言语行为进行研究。

首先，本文从交际意图出发，对建议类言语行为的内涵、结构和话语形式进

行重新探讨。此部分介绍了Searle及国内学者的相关探讨及对建议类言语行为

的界定，同时给出了我们的界定。并从整体上认识建议类言语行为，对其交际主

体（施劝者和受劝者）、交际意图、交际环境以及话语形式类型重新展开详实的

分析。在话语形式类型上，我们出了自己的分类方式：根据话语形式中是否直

接体现建议类意向标记和意向内容，将建议类言语行为分为显性建议和隐性建议，

再进行细致划分。

其次，对《国际汉语教学通用课程大纲》和《HSK考试大纲》中的建议类项

目进行整理、分析。调查了如下内容：①两本大纲对建议功能的目标是如何设定

的；②建议类言语行为的常用语法形式是如何编排的；③建议类相关话题、任务

具体是如何安排的；④建议类言语行为的常用词在词语表中是如何分布的。依据

调查结果，分析了大纲中关于建议类项目编写的具体情况，为进一步探究对外汉

语教材中关于建议类言语行为的呈现情况做支撑。

最后，落实到对外汉语教材上，根据本文出的建议类言语行为的话语形式

类型以及对大纲的分析结果，对《发展汉语》口语教材中的建议类言语行为的话

语形式类型及交际环境进行全面统计、分析，期望由此可以发现当前对外汉语学

界中关于建议类功能项目教学存在的不足，并出相应建议。

I

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关键词：

建议类言语行为；交际意图；对外汉语；话语形式

II

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Abstract

AStudyofSuggestionSpeechAct

BasedontheTeachingofChineseasaSecondLanguage

Asakindofspeechact,suggestionisverycommonindailylife.Whether

inprofessionalactivitiesorinterpersonalcommunication,peopleoftenuse

suggestivespeechacts.Previousstudieshavemostlyconductedresearchon

suggestivespeechactsfromtheperspectiveofcross-culturaland