部编版一年级语文上册拼音8《zh ch sh r》教学设计.docx

8.zhchshr

设计依据与构思

本课是在前一课学习了平舌音z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的基础上展开的教学，平舌音与翘舌音有着紧密地联系，它们在形态上的相似性降低了学生学习的难度，但在发音上的区别是学生学习难点。

依据教材特点和学生的学习基础，上课伊始，创设情境复习前面学过的平舌音，让学生对平舌音和翘舌音有初步的认识，为接下来的学习奠定基础。接着发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序观察情境图，找出藏在图中的拼音，认识本节课所要学习的字母及整体认读音节的形态。在教学中，把重点放在zh的认识和发音上，着重引导学生体会平舌音和翘舌音发音的区别，并通过多种方式进行强化训练。学习整体认读音节zhi时，要讲清楚它与声母zh在发音上的区别，为学习拼读奠定基础。其他几个拼音，引导学生自主学习，合作探究。

针对一年级学生的年龄特点和心理特点，教学组织形式易多样化，教学中通过比一比、做游戏等方式调动学生学习的积极性。第二课时先复习上节课所学音节，导入新课。学习词语时，结合情境图让学生拼一拼，读一读，再联系生活实际说一句简单的话，锻炼学生的表达能力。对于绕口令的学习，以学生自己拼读为主，教师相机指导，学生读熟后，展开说绕口令比赛，激发学生的学习兴趣。最后的识字教学，教师做好示范，同时引导学生注意标调。

课时安排：2课时

教材分析

本课有5部分内容。第一部分是4个声母和4