部编版一年级语文上册拼音5《g k h》教学设计.docx

5.gkh

设计依据与构思

《gkh》是部编版一年级上册拼音教学的第五课，本课主要通过情境图让学生学习g、k、h的发音及字形，除了继续学习两拼音节外，还增加了三拼音节的学习，所以，这一课在拼音教学单元里具有举足轻重的作用。

《义务教育语文课程标准》中指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。”本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法、小组合作探究法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视对学生情感、态度、价值观的培养。

《义务教育语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采取师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，使学生在活动中感受学习的快乐，产生学习拼音的兴趣。

带领学生温故而知新。上课伊始，带领学生复习学过的知识，即6个单韵母，10个声母及部分两拼音节。之后，发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察情境图，用自己的话说说图上画的是谁，在干什么。重点指导g、k、h的发音，带领学生体会发音部位的不同。教师多示范，多指导，学生反复练习，强化巩固。

第二课时，以爱探险的小朵带领大家去探险贯穿整节课。上课伊始，通过闯关的形式带领学生复习两拼音节的拼读，为后面学习三拼音节打下基础。本节课的重难点是三拼音节的拼读，这对一年级的小学生来说，是一个较难掌握的技巧，需要多加练习。教学时，利用汉字和生活中的具体事物让学