在小学低年级学段合理运用数学主题图教学的策略 论文.docxVIP

在小学数学课堂中合理运用主题图教学的策略探寻

【摘要】小学数学教材中的主题图对于引发学生进行数学信息的提取与思考具有着重要的意义，它是应学生的年龄特点与思维特征而设计的。合理运用好数学主题图不仅能够引发学生的感官进行直接感知素材，还能勾起学生对生活中的数学进行体验与反思。因而，在小学数学教学之中，教师要能够关注数学主题图的价值导向作用，真正让数学主题图成为学生进行数学探究学习的重要组成部分。本文，笔者能够结合自己的数学课堂教学经验对合理运用数学主题图教学的策略作如下探析。

【关键词】小学数学；课堂教学；主题图；教学策略

《义务教育数学课程标准》中明确指出了，教育要从学生的已有生活经验出发，借助于已有的直接学习经验来探索数学知识，把数学问题解决的方法内化为数学模型，并能加以合理运用。数学课本教材是落实数学课程教育的最基本载体，其中的主题图也是契合学生的认知发展规律而设计与应用的。主题图的内容多源于学生的生活实际，具有着儿童卡通的特征，赋予了探究学习内容的童话色彩，更大程度上激发了学生对于数学学习素材的探究欲求。那么，如何审视当下数学教师对于数学主题图的教学应用现状？如何合理运用好数学主题图进行更为有效的数学课堂教学呢？

数学主题图应用的现状问题

经过调查发现，当下数学教师在进行数学课堂的教学之时，往往还是喜好直奔主题式教学，抓住数学知识的重点进行练习，抓住数学学习的难点进行把控