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挖掘农村资源创新美术教育

【内容摘要】农村有金黄色的麦杆、五彩缤纷的种子、不知名的野花野草、以及各种树叶、树枝、根，为农村幼儿园美工教学提供了取之不尽、用之不竭的各种资源。利用农村地方资源开展幼儿美术研究是我园省“十二五”的课题内容之一。粗犷质朴的稻草编织；以及树叶拼贴、剪纸、泥工等等。农村独有的神韵和地方丰厚的教育资源深深吸引着老师和孩子们步入审美的殿堂。于是我园打破传统的美术活动模式，尝试将农村艺术纳入园本课程，引进课堂。活动的开展让孩子和老师们沉醉其中，并绽放出无与伦比的热情和创意。

【关键词】农村特色资源幼儿美工

2020年11月8日，灿烂的阳光迎来了我园亲子美工活动，家长和孩子们共同经历了一次回归童年的农村艺术之旅。

走进幼儿园的每个活动室，扑面而来的是浓浓的艺术气息，带着清新的乡土味：稻草、野花、石头、瓦片、油泥这些随处可见的农村元素在孩子们灵心巧手的摆弄下，匠心独具，创意百出。

我国教育学家陶行知指出：“生活即教育”。《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿“感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。农村有金黄色的麦杆、五彩缤纷的种子、不知名的野花野草、以及各种树叶、树枝、根，为农村幼儿园美工教学提供了取之不尽、用之不竭的各种资源，我认为幼儿园的美工活动应当是和幼儿的生活是密切相关的，和周围的大自然息息相关，应当充分挖掘