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在作文教学中让“阅读”发挥“大作用”

摘要：古言说道：“读写历史使人聪明，读诗使人聪明。”在学生成长的过程中，不可避免地会接触到各种各样的书籍和目录，学生可以增加自己的知识，只有仔细阅读这些不同的书籍，才能丰富自己的人文文化。在教育改革的背景下，一些教师意识到了阅读的重要性，因此除了在课堂上传授相关知识外，他们也意识到了阅读的重要性。教师开展课外阅读活动，使学生更容易阅读，提高阅读兴趣。此外，课外阅读可以帮助学生更快地完成写作。比如，学生在阅读的过程中可以积累各种材料，他们为写作积累了资源，进一步降低了学生的阅读难度。为此，本文探讨了课外阅读在小学教学中的重要性和应用。

关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;应用

正所谓，得阅读者得语文，得语文者得天下！可见小学课外阅读教学的作用和重要性越来越明显。阅读时一个复杂的心理活动过程，学生较强的阅读能力，源于优良的阅读品质。优秀的作文不仅体现了学生知识的全面性，更体现了学生的交际能力。然而，通过对我国学生作品的分析发现，大多语文生对写作兴趣不高，一些人对此存在争议。这是因为小学生的识字率不符合现阶段学生的写作要求。为了及时解决这一问题，教师必须制定课程和课程，使学生掌握阅读技能。这不仅提高了学生的阅读速度，而且为提高写作质量打下了坚实的基础。

一、课外阅读在小学语文作文教学中起到的作用论述

(一)阅读自由化，增强学生阅读欲望

大多语文生在写自己的作文时有困难，比如经常写自己的作文，或者根本写不出自己的作文，主要原因是他们在写作前没有实用写作能力，所以学生在写作中遇到的困难比较多。课外阅读能使学生对新事物有更多的了解，对学生作文有很大的帮助。首先，课外阅读的条件相对宽松，因为课外阅读主要在户外进行。考虑到学生的年龄和阅读现状，教师为学生选择一个更自由、更愉快的阅读环境，如户外草地等，这样学生就可以摆脱传统教育的束缚。他们能感受到大自然的美，增加他们的阅读欲望，这使他们对阅读更感兴趣。另外，在课外学习中，学生有更多的选择，因为在小学年级的老师中，一般都有这样的选择。在这种教育模式下，学生有机会在规定的时间内阅读规定的材料，而不能选择自己喜欢的阅读内容，在课外阅读中，学生可以获得更多的参考资料。自由选择，在这种情况下，学生可以进一步提高自己的阅读观点，感受阅读的乐趣。

(二)阅读精准化，积累实用写作材料

其次，通过目前的校外阅读，学生也可以积累更多的实用材料。过去，一些学生经常用经典的例子以书面形式来证明自己的论点，但事实证明，大多语文生选择例子，为了证明一些老故事，教师很难感受到新思想和批判性文章的出发点。在这种情况下，学生可以在课后阅读新材料。这丰富了学生作文的内容。即使学生遇到一些有趣的故事，他们也能适应自己的作品。因此，在当前的课外阅读周期中，学生使用更准确的阅读方法，帮助他们更好地准备阅读。

二、课外阅读的方法对语文写作的提升作用

（一）营造良好的写作氛围

学生如果养成了良好的阅读习惯，就会不断积累文学知识，并希望把自己的想法记录下来，进而营造了良好的写作氛围。教师可以利用一节课的时间为学生提供课外读物赏析，比如课外读物《小王子》中会出现旷无人烟、唇枪舌剑、支离破碎、丽姿动人等生词，学生通过读书摘抄的记录，结合教师的讲解，会在以后的写作中用到，让自己的作文更加生动，更加吸引目光。再如《桂林纪行》这篇文章，主要描述了桂林山水的绮丽景象，通过阅读学生仿佛看到了桂林奇秀的山峰拔地而起，晶莹的流水碧波回环，学生的阅读兴趣被激发的同时，也会对祖国的大好河山更加敬畏，进而把这种思想运用到写作当中。

（二）把课外阅读教学和作文教学相结合

为了更有效提升学生的作文质量，教师可以让学生明确课外阅读对作文写作的指导作用，让学生在阅读中体会生活百态、领略自然风光，从热爱阅读过渡到热爱写作。因此，教师要把课外阅读教学和作文教学相结合。随着学生的阅读量的增加，他们在写作时就会能正确地表达自己的想法，减少出现词不达意、语句不通顺的情况。教师要在阅读教学中提高小学生的阅读理解能力，教师可以把阅读材料进行删减，引导小学生用词语补写空白、续写文章结尾，或者用改写、扩写段落的形式对学生进行训练。这样有助于培养学生深入理解和感悟的能力，同时也为作文教学提供了新思路。

三、分析课外阅读在作文教学中的应用

教师采取创造性措施调动学生的阅读积极性。例如，在阅读学习阶段，学生们学习了《鲁滨逊漂流记》的节选，其中作者提到了一些具体的难点。罗宾逊初到岛上时遇到的问题使学生们了解罗宾逊是如何处理这些不同的问题的。因此，在阅读的过程中，学生对故事的内容非常感兴趣。在这种情况下，教师可以适当地展开故事，以便让学生阅读《鲁滨逊漂流记》的其余部分，找出小说的哪一部分以及它在文本中所起的作用。因此，我们可以进一步增强学生主动阅读的欲望。学生