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统编版六下15真理诞生于一百个问号之后（教案含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版六下15真理诞生于一百个问号之后（教案含反思）

教学内容

本节课的教学内容来自统编版六年级下册的语文教材，具体为第15课《真理诞生于一百个问号之后》。本节课的主要内容围绕着如何通过不断的提问和探索来发现真理展开。学生在学习过程中，将了解到真理并非一蹴而就，而是需要通过长时间的观察、思考和质疑才能逐渐揭示出来。文章通过讲述科学家们是如何通过不断提问和探索来揭示自然界的规律，从而使学生认识到提出问题是寻找真理的重要途径。同时，本节课还要求学生掌握提问的方法和技巧，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解真理的诞生过程，并在今后的学习和生活中运用这一理念，不断提高自己的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解能力、思维品质、审美情趣和文化认同等方面展开。首先，通过阅读课文《真理诞生于一百个问号之后》，培养学生独立阅读和理解文本的能力，使他们能够准确把握文章的主旨和观点。其次，通过分析课文中的论证方法和逻辑结构，提升学生的思维品质，培养他们批判性思维和创新思维的能力。同时，通过欣赏课文中的优美语言和表达方式，提高学生的审美情趣，使他们能够感受语文学科的美学价值。最后，通过学习课文中的科学家们不断探索和实践的精神，强化学生的文化认同，培养他们热爱科学、追求真理的价值观。通过本节课的学习，学生将能够在语文学科的核心素养方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《真理诞生于一百个问号之后》的主旨和观点。

2.掌握文章中的论证方法和逻辑结构。

3.培养学生的阅读理解能力和思维品质。

难点：

1.理解并运用课文中的概念和理论。

2.培养学生批判性思维和创新思维的能力。

3.引导学生自主思考和解决问题。

解决办法：

1.针对重点内容，通过提问和讨论的方式引导学生深入理解课文的主旨和观点，结合实际案例进行讲解和分析。

2.对于难点内容，可以通过小组合作、讨论和实践活动来引导学生理解和运用课文中的概念和理论，提供适当的辅导和指导。

3.在教学过程中，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和创新思维能力，引导学生自主思考和解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述课文中的主要观点和理论，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作或全班讨论的方式，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，增加教学的趣味性和互动性。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，并通过互动讨论区促进学生之间的交流与合作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《真理诞生于一百个问号之后》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过不断提问和探索来发现真理的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索真理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解真理的基本概念。真理是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学家们是如何通过不断提问和探索来揭示自然界的规律，从而帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提问的方法和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与真理发现相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示真理发现的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“真理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果