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残疾人康复训练
康复训练的内容:
一、视力:盲人定向行走训练、低视力视功能训练、日常
生活技能训练、社会适应训练等。二、听力语言:听觉语言能
力训练、语言矫治、双语训练、手语指导等。
三、肢体:运动功能训练、生活自理训练、社会适应训练
等。
四、智力:运动能力训练、感知能力训练、认知能力训练
等。
五、精神:社会适应训练、作业训练、娱(体)疗等
盲人定向行走训练
一、视力残疾的有关概念
1.视力残疾的定义:视力残疾是指由于各种原因导致双眼
视力低下并且不能矫正或视野缩小,以致影响其日常生活和社
会参与。视力残疾包括盲和低视力。
第一章基本概念及康复基本知识
2.视力残疾的分级(此为第二次全国残疾人抽样调查残疾
标准)
类别级别最佳矫正视力
盲一级无光感~<0.02;或视野半径<5度二级≥0.02~<
0.05;或视野半径<10度低目力三级≥0.05~<0.1四级≥0.1~
<0.3二、什么是定向与行走
1.定向:是指个人运用感觉息确定自己在环境中的位置以
及确认自己与其他物体之间干系、物体与物体之间干系的心理
过程。
2.行走:是个人在定向的根蒂根基上依赖肢体在环境中空
间位置的变化挪动即从一个地方挪动到另一个地方。3.定向通
常与行走密切相关
因为定向的主要目的即为行走服务,定向是行走的前提,
是行走方向性、正确性的根本保证,没有定向的行走是典型的
“瞎撞”,所以,定向也为行走服务;但是如果没有行走,定向
得再精确个体也不能达到目的地,所以,行走也通常是定向的
目的之一,二者相辅相成。
4.定向行走目的
使学员形成正确的时间和空间概念,初步掌握定向行走的
基础知识和基本技能,能基本做到在室内、学校、常用公共交
通设施等环境中安全、有效、自然、独立地行走。
三、视力残疾人研究定向行走的必要性
行走的基础是定向。而对视力残疾人而言,独立行走对促
进个体的发展意义除了上述意义之外,还具有特别的意义:
1.心理方面:促进其认识到自己的存在;促进其他概念的
组成与发展;拓展个体活动范围及认知的广度和深度,使其取
得更多的息;组成个体的自尊与自心。
2.身体方面:促进其身体各方面机能的发育、发展,强化
身体的机能,提高运动能力和身体素质3.社会化方面:为其发
明更多的社会交往机会,促进个人的社会研究,丰富其的社会
经历,提高其适应社会糊口的能力;为其未来发明更多的就业
机会。
4.日常生活技能方面:促进并改进个人的日常生活技能,
提高生活质量。
5.另外,定向行走对目力残疾人实现自身的人生价值也意
义严重:只有自己能够走向社会、融入社会,才干奉献于社会。
四、视力残疾人研究定向行走是可能的
通过听觉研究定向:通过对到达两耳声音强度的差别(大、
小声)以及声音到达两耳时间上的差别进行声源的定向和定位。
通过触摸觉进行定向
通过触摸觉,个体能够取得物体的温度、硬度、大小、质
地、形状、重量、弹性、光滑度、轮廓等物理属性的定向息,
判断物体是什么,再根据自己已有常识经验和实践经验,判断
自己所处的环境,从而进行定向。
有时你如果被什么物体碰了一下,你可以通过分析被碰的
部位、作用力的强弱、作用面积的大小、物体的硬度、利锐等
因素获得定向息进行定向。
你有时还会利用冷温觉及其派生的冷和,通过面部和头皮
温度的变化来获得定向息进行定向。第二章如何开展盲人定向
行走训练工作
一、盲人定向行走训练的原则及工作要求1.定向行走的原
则
⑴定向的原则:迅速、准确
⑵行走的原则:安全、有效、独立、自然
2.盲人定向行走培训的目的
就是使盲人及低视力者能够掌握一定的、适用的定向行走
技术,从而实现其独立、安全、有效地行走,并走出家门、参
与社会生活,提高生活质量。
3.盲人定向行走训练的对象:盲人及低视力者4.指导盲人
定向行走训练的工作原则
⑴针对性原则
要深入盲人所在的社区和家庭,根据盲人的详细需求,以
其糊口的家庭和事情地点为中心,不断向外辐射,逐渐扩大盲
人的活动范围,有针对性地进行一
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