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残疾人康复训练

康复训练的内容：

一、视力：盲人定向行走训练、低视力视功能训练、日常

生活技能训练、社会适应训练等。二、听力语言：听觉语言能

力训练、语言矫治、双语训练、手语指导等。

三、肢体：运动功能训练、生活自理训练、社会适应训练

等。

四、智力：运动能力训练、感知能力训练、认知能力训练

等。

五、精神：社会适应训练、作业训练、娱（体）疗等

盲人定向行走训练

一、视力残疾的有关概念

1.视力残疾的定义：视力残疾是指由于各种原因导致双眼

视力低下并且不能矫正或视野缩小，以致影响其日常生活和社

会参与。视力残疾包括盲和低视力。

第一章基本概念及康复基本知识

2.视力残疾的分级（此为第二次全国残疾人抽样调查残疾

标准）

类别级别最佳矫正视力

盲一级无光感～＜0.02；或视野半径＜5度二级≥0.02～＜

0.05；或视野半径＜10度低目力三级≥0.05～＜0.1四级≥0.1～

＜0.3二、什么是定向与行走

1.定向：是指个人运用感觉息确定自己在环境中的位置以

及确认自己与其他物体之间干系、物体与物体之间干系的心理

过程。

2.行走：是个人在定向的根蒂根基上依赖肢体在环境中空

间位置的变化挪动即从一个地方挪动到另一个地方。3.定向通

常与行走密切相关

因为定向的主要目的即为行走服务，定向是行走的前提，

是行走方向性、正确性的根本保证，没有定向的行走是典型的

“瞎撞”，所以，定向也为行走服务；但是如果没有行走，定向

得再精确个体也不能达到目的地，所以，行走也通常是定向的

目的之一，二者相辅相成。

4.定向行走目的

使学员形成正确的时间和空间概念，初步掌握定向行走的

基础知识和基本技能，能基本做到在室内、学校、常用公共交

通设施等环境中安全、有效、自然、独立地行走。

三、视力残疾人研究定向行走的必要性

行走的基础是定向。而对视力残疾人而言，独立行走对促

进个体的发展意义除了上述意义之外，还具有特别的意义：

1.心理方面：促进其认识到自己的存在；促进其他概念的

组成与发展；拓展个体活动范围及认知的广度和深度，使其取

得更多的息；组成个体的自尊与自心。

2.身体方面：促进其身体各方面机能的发育、发展，强化

身体的机能，提高运动能力和身体素质3.社会化方面：为其发

明更多的社会交往机会，促进个人的社会研究，丰富其的社会

经历，提高其适应社会糊口的能力；为其未来发明更多的就业

机会。

4.日常生活技能方面：促进并改进个人的日常生活技能，

提高生活质量。

5.另外，定向行走对目力残疾人实现自身的人生价值也意

义严重：只有自己能够走向社会、融入社会，才干奉献于社会。

四、视力残疾人研究定向行走是可能的

通过听觉研究定向：通过对到达两耳声音强度的差别（大、

小声）以及声音到达两耳时间上的差别进行声源的定向和定位。

通过触摸觉进行定向

通过触摸觉，个体能够取得物体的温度、硬度、大小、质

地、形状、重量、弹性、光滑度、轮廓等物理属性的定向息，

判断物体是什么，再根据自己已有常识经验和实践经验，判断

自己所处的环境，从而进行定向。

有时你如果被什么物体碰了一下，你可以通过分析被碰的

部位、作用力的强弱、作用面积的大小、物体的硬度、利锐等

因素获得定向息进行定向。

你有时还会利用冷温觉及其派生的冷和，通过面部和头皮

温度的变化来获得定向息进行定向。第二章如何开展盲人定向

行走训练工作

一、盲人定向行走训练的原则及工作要求1.定向行走的原

则

⑴定向的原则：迅速、准确

⑵行走的原则：安全、有效、独立、自然

2.盲人定向行走培训的目的

就是使盲人及低视力者能够掌握一定的、适用的定向行走

技术，从而实现其独立、安全、有效地行走，并走出家门、参

与社会生活，提高生活质量。

3.盲人定向行走训练的对象：盲人及低视力者4.指导盲人

定向行走训练的工作原则

⑴针对性原则

要深入盲人所在的社区和家庭，根据盲人的详细需求，以

其糊口的家庭和事情地点为中心，不断向外辐射，逐渐扩大盲

人的活动范围，有针对性地进行一