2024-2025学年新教材高中地理 第4章 水的运动 第1节 陆地水体及其相互关系教案 新人教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中地理第4章水的运动第1节陆地水体及其相互关系教案新人教版选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中地理第4章水的运动第1节陆地水体及其相互关系教案新人教版选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：陆地水体及其相互关系

2.教学年级和班级：高中地理，新人教版选择性必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第4周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过学习陆地水体的类型、分布和相互关系，建立水循环的概念，理解水体对生态系统的影响。

2.科学思维：运用地图、图表等工具，分析水体的空间分布特征，培养学生的空间思维能力和地理信息素养。

3.科学探究：通过案例分析，让学生了解人类活动对水体及其相互关系的影响，提高学生解决实际问题的能力。

4.人地关系：认识水资源的分布不均，理解保护水体的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了水的基本知识，如水的性质、状态转换等，对地理环境中水的作用有所了解，例如地表水、地下水的概念。同时，学生可能已经接触过地图阅读和地理信息系统（GIS）的基本操作，这将为本节课的学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理现象和问题通常具有较强的探究欲望，特别是与日常生活密切相关的主题。学生在分析地理问题时，往往更倾向于通过案例研究和讨论来深入理解。在学习能力方面，学生已经具备一定的独立思考和批判性思维能力，能够进行较为复杂的地理分析。在学习风格上，学生偏好互动性和参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对陆地水体之间相互关系的复杂性感到困惑，特别是水循环的各个环节以及人类活动对水循环影响的理解。此外，对于水体分布不均和资源利用的公平性等抽象概念，学生可能需要更多的实例和实际数据来支持理解。同时，如何将地理知识与实际情况相结合，提出合理的解决方案，也是学生面临的挑战之一。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地形模型、水循环模型。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于提前上传教案、课件和补充材料。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、水循环动画、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、地图绘制、模型搭建、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“陆地水体及其相互关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陆地水体包括哪些吗？它们之间有什么相互关系？”

展示一些关于陆地水体的图片，如河流、湖泊、地下水等，让学生初步感受水体的魅力。

简短介绍陆地水体的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.陆地水体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陆地水体的基本概念、组成部分和相互关系。

过程：

讲解陆地水体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍陆地水体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.陆地水体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陆地水体及其相互关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陆地水体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陆地水体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用陆地水体的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陆地水体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陆地水体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陆地水体及其相互关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陆地水体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调陆地水体及其相互关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陆地水体的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于陆地水体的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料