七年级语文下册 第六单元 24《口技》教学设计 冀教版.docx

七年级语文下册第六单元24《口技》教学设计冀教版

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教材分析

《口技》是冀教版七年级语文下册第六单元的一篇文章，主要介绍了口技这种传统技艺的发展历程、表演形式以及技巧要求。本节课的教学设计以课文内容为基础，通过深入分析文章主题，使学生了解和传承我国优秀的传统文化。

本节课的教学目标为：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意；2.学会生字词，并能运用到实际情景中；3.了解口技的历史背景和发展过程，体会口技艺人精湛的表演技艺；4.培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

教学重点为：1.课文内容的理解与分析；2.生字词的学习与运用；3.口技技艺的欣赏与评价。

教学难点为：1.课文长句子的理解和朗读；2.口技表演技巧的掌握与实践。

教学过程分为以下几个环节：1.导入新课，激发学生兴趣；2.自主学习，掌握生字词；3.合作探究，分析课文内容；4.课堂拓展，了解口技表演技巧；5.总结反馈，强化学生学习成果。

希望通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解课文内容，培养对传统文化的热爱，提高语文素养。

核心素养目标分析

《口技》这篇课文不仅传递了口技这一传统技艺的知识，还蕴含了丰富的人文精神和社会文化内涵。因此，本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：

1.文化自信：通过学习《口技》，让学生了解和感受我国传统文化的独特魅力，增强对民族文化的自信心和自豪感，培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。

2.语言能力：通过阅读、讨论和朗读等方式，提高学生的文本理解和语言表达能力，引导学生学会运用恰当的语言描述和评价口技表演，提升语文素养。

3.思维品质：通过对课文内容的合作探究和拓展实践，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和评价口技表演，培养学生对传统艺术的审美情趣，感受口技表演的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

5.道德观念：结合课文内容，引导学生认识到口技艺人严谨的职业态度和精湛的技艺，培养学生尊重劳动、尊重知识、诚实守信的道德观念。

6.价值观：通过学习《口技》，使学生认识到传统文化的重要性，培养珍惜和保护文化遗产的价值观，同时引导学生从口技艺人身上学习勤奋、坚韧和创新的精神品质。

本节课旨在通过培养学生的核心素养，实现对学生全面而有个性的发展，使学生在掌握知识的同时，提升自身的文化素养和社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于课文内容的理解与分析、生字词的学习与运用、口技表演技巧的掌握与实践。具体解决办法如下：

1.针对课文内容的理解与分析，可以采取以下策略：（1）分组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进学生之间的交流与合作；（2）问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生学习兴趣；（3）案例分析：选取典型的口技表演案例，让学生分析并评价，提高学生的理解能力。

2.针对生字词的学习与运用，可以采取以下策略：（1）自主学习：让学生自主查阅字典，学习生字词，提高学生的自主学习能力；（2）词义猜测：通过上下文线索，引导学生猜测生字词的含义，培养学生推理判断的能力；（3）词句练习：运用生字词进行造句练习，巩固学生对生字词的运用。

3.针对口技表演技巧的掌握与实践，可以采取以下策略：（1）视频演示：播放优秀口技表演视频，让学生直观感受口技表演的艺术魅力；（2）分组实践：让学生分组进行口技表演实践，培养学生的团队合作精神；（3）技巧讲解：教师讲解口技表演的基本技巧，引导学生正确掌握和运用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在导入新课、讲解课文内容、分析口技表演技巧等环节，教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生思考和讨论。

合作学习法：在分组讨论、案例分析、角色扮演等环节，学生分组进行合作，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力。

情境教学法：通过播放口技表演视频、组织角色扮演等环节，创造直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

项目导向学习法：在课堂拓展环节，学生分组进行口技表演项目实践，培养学生的实践操作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：采用故事导入法，以一个有趣的口技表演故事引起学生兴趣，激发学生对本节课的兴趣。

（2）自主学习：让学生自主查阅字典，学习生字词，提高学生的自主学习能力。

（3）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论课文内容，促进学生之间的交流与合作。

（4）案例分析：选取典型的口技表演案例，让学生分析并评价，提高学生的理解能力。

（5）角色扮演：组织学生进行口技表演角色扮演，让学生亲身体验口技表演的乐