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高中地理第二章海岸与海底地形2.3海底地形的形成1教案中图版选修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中地理——海底地形的形成
2.教学年级和班级:高二年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.运用地图和图表等工具,观察和分析海底地形的特征及其形成原因,培养地理观察和分析能力。
2.通过对海底地形的形成过程的学习,理解地质构造和地质作用对海底地形的影响,提升地理科学素养。
3.能够运用所学知识,解释实际问题,如海底地形对海洋资源开发和海洋运输的影响等,提高解决实际问题的能力。
4.通过小组讨论和汇报,培养团队合作和交流表达的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经在之前的学习中掌握了地理基础知识,包括地球的构造、地形地貌等。他们也学习了一些海洋知识,如海洋的分布、海洋生态系统等。学生对地质构造和地质作用有一定的了解,能够分析地壳的运动和变化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对地理学科整体表现出较高的兴趣,尤其是对自然地理和人文地理方面。他们具备一定的观察和分析能力,能够通过地图和图表等工具获取地理信息。学生的学习风格多样,有的喜欢自主学习,有的喜欢合作讨论,有的喜欢通过实践操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习海底地形的形成过程中,可能会遇到一些困难。首先,学生可能对海底地形的概念和特征理解不清晰,难以把握其形成原因。其次,学生可能对地质构造和地质作用的知识掌握不足,难以理解海底地形的形成过程。此外,学生可能对海洋资源的开发和利用了解不多,难以将其与海底地形形成联系起来。因此,学生需要通过观察地图和图表、分析实例、进行小组讨论等方式,来加深对海底地形形成过程的理解,并能够运用所学知识解决实际问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、教学电脑、打印机、投影胶片、地球仪、地形模型等。
2.课程平台:学校内部教学管理系统、地理学科教学平台等。
3.信息化资源:海底地形图、地质构造图、海洋资源分布图、相关视频资料、在线测验系统等。
4.教学手段:讲义、PPT演示、小组讨论、角色扮演、实地考察、互动问答等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供海底地形形成的相关PPT、视频和文档,要求学生提前预习。
-设计预习问题:提出问题如“海底地形是如何形成的?”、“不同类型的海底地形有哪些特征?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群了解学生的预习进展,提供必要的指导。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家自学海底地形的形成相关知识。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群分享预习资源和监控进度。
作用与目的:
-帮助学生提前了解海底地形的形成,为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示海洋探测故事或视频,引出海底地形的形成课题。
-讲解知识点:详细讲解海底地形的形成过程,如板块构造理论等。
-组织课堂活动:小组讨论海底地形的特征,角色扮演模拟海底地形形成过程。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,如海底地形对海洋资源的影响。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,理解海底地形的形成过程和影响因素。
-参与课堂活动:小组讨论和角色扮演,实际操作地球仪和地形模型。
-提问与讨论:学生提出问题,与小组成员讨论,共同探索答案。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解海底地形的形成过程和理论。
-实践活动法:操作地球仪和地形模型,模拟海底地形形成。
-合作学习法:小组讨论和角色扮演,培养团队合作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解海底地形的形成过程及其影响因素。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计课后作业,如分析海底地形对海洋资源开发的影响。
-提供拓展资源:推荐学生阅读海底地形相关的书籍和学术文章。
-反馈作业情况:批改作业,提供个性化反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生独立完成作业,分析海底地形对海洋资源的影响。
-拓展学习:学生利用推荐资源,进一步研究海底地形的形
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