8 对称美 秩序美 教案.docx

8对称美秩序美教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8对称美秩序美教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学美术教材五年级下册第8课《对称美秩序美》。课程内容包括对称的概念、对称在生活中的应用、秩序美的概念以及如何发现和创造秩序美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过对称的概念，对本节课的学习有一定的基础。此外，学生在生活中也随处可见对称和秩序美的存在，通过本节课的学习，学生将进一步加深对对称和秩序美的理解，提高审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习对称美和秩序美，学生能够提高审美判断能力，发现和创造生活中的美。同时，学生通过观察、思考和动手实践，培养创意实践能力，学会如何将对称和秩序美运用到生活中。此外，学生还将加深对美术与生活文化的理解，提高文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

大部分学生已经掌握了基本的几何对称概念，能够识别日常生活中的对称现象。此外，学生对美术作品中的秩序美有一定的认识，能够发现和描述一些简单的秩序美。学生对美术课程充满兴趣，尤其是那些动手能力较强的学生，他们喜欢通过实践来提高自己的美术技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对美术课程普遍感兴趣，尤其是那些富有创造力和想象力的学生。他们喜欢通过观察、思考和动手实践来学习新的知识。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握对称美和秩序美的基本概念，并能够将这些知识运用到实际生活中。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论，教师应根据学生的不同学习风格进行针对性教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能会遇到以下困难和挑战：

(1)对称美和秩序美的概念较为抽象，部分学生可能难以理解和消化。教师可以通过具体案例和实际生活中的例子来帮助学生更好地理解这些概念。

(2)部分学生可能对发现和创造生活中的对称美和秩序美感到困惑。教师可以组织学生进行观察、实践和交流，以提高他们发现和创造美的能力。

(3)在动手实践环节，部分学生可能由于操作不熟练而影响作品效果。教师应耐心指导，帮助学生掌握正确的操作方法，提高他们的动手能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学美术教材五年级下册第8课《对称美秩序美》以及相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如对称美的画作、秩序美的设计作品等，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握对称美和秩序美的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和交流，共同探讨对称美和秩序美的发现和创造；在实验操作台，学生可以进行动手实践，如绘制对称画、设计秩序美图案等，以提高他们的审美能力和创意实践能力。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.作业评价标准：制定对称美和秩序美作业的评价标准，如创意性、技巧性、完整性等，以便在学生完成作业后进行评价和反馈。

7.教学PPT：制作教学PPT，内容包括对称美和秩序美的概念、生活中的应用、发现和创造美的方法等，以便在课堂上进行演示和讲解。

8.教学案例：收集和整理一些关于对称美和秩序美的教学案例，如美术作品、设计作品等，以便在课堂上进行分享和讨论，激发学生的学习兴趣和灵感。

9.学习指导手册：准备学习指导手册，内容包括对称美和秩序美的基本概念、发现和创造美的方法、实践技巧等，以便学生能够课下自主学习和复习。

10.作业布置：根据教学内容，布置课后作业，如绘制一幅对称画、设计一个秩序美图案等，以便学生能够巩固所学知识，提高审美能力和创意实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕对称美和秩序美的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对称美和秩序美的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，