3.2 认识气温计 教学设计.docx

3.2认识气温计教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学-气温计的认识与使用

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、操作和实验，培养学生使用气温计进行科学探究的能力，能够提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释和结论。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行思考和判断的能力，能够分析气温计的构造、原理及其在实际生活中的应用。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，培养其积极、主动、合作的学习态度，能够面对探究过程中的挫折和困难。

4.科学实践：通过实际操作，培养学生掌握气温计的正确使用方法，能够在实际情境中进行气温的测量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）气温计的结构：本节课的重点是让学生了解气温计的构造，包括温度泡、毛细管、刻度盘等部分，并理解各部分的作用。

（2）气温计的工作原理：学生需要掌握气温计的工作原理，即温度变化引起毛细管中液体上升或下降，从而实现温度的测量。

（3）气温计的正确使用方法：学生要学会如何正确使用气温计，包括如何放置、读数、清洁和保养气温计。

（4）气温计在实际生活中的应用：通过实例让学生了解气温计在生产、生活和学习中的重要作用，提高学生的实践能力。

2.教学难点

（1）气温计工作原理的理解：气温计的工作原理涉及到毛细管、液体等物理现象，对于三年级的学生来说较为抽象，不易理解。

（2）气温计的正确使用方法：学生在生活中可能很少接触到气温计，对于如何正确使用气温计，包括放置、读数等方法，需要通过教师的讲解和示范才能掌握。

（3）气温计在实际生活中的应用：学生可能对于气温计在实际生活中的应用场景不够了解，需要通过实例分析和实践操作来加深理解。

（4）气温计的读数误差分析：学生需要了解气温计读数时可能出现的误差，并学会如何减少误差，提高测量的准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作气温计，观察其工作原理和读数方法，提高学生的实践能力和实证意识。

2.问题驱动法：教师提出与气温计相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力，共同解决气温计使用中遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动形象地展示气温计的构造和工作原理，帮助学生直观理解。

2.虚拟实验：通过计算机软件模拟气温计的使用过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。

3.互动式教学：利用教学平台或智能设备，实现学生与教师、学生与学生之间的实时互动，促进知识的交流和共享。

4.实物展示：展示真实的气温计样品，让学生近距离观察和触摸，增强学生的实物感知和体验。

5.学习评价：利用在线评价系统，实时收集学生的学习情况，为教师提供反馈信息，帮助教师调整教学策略。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温计的图片或视频片段，让学生初步感受气温计的魅力或特点。

简短介绍气温计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气温计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强