小学英语“五育”融合教学实践 .pdf

随着核心素养目标的提出，英语教学中教师要凸显课程育人价值，注重学生

德、智、体、美、劳全面发展。英语课堂中注重“五育”融合教学能够对学生进行

全面教育，发挥学科育人功能，并且能提高学生的综合素质，培养学生的学习兴

趣和创新能力，促进学生全面发展。本文从“五育”融合理念出发，结合英语课堂

教学实践，探讨了小学英语教学中巧妙融合“五育”的策略。

一、“五育”融合概

小学英语“五育”融合，是指小学英语学科教学与德育、智育、体育、美育、

劳育等教育内容有机结合，旨在促进学生全面健康发展。“五育”融合不是德、智、

体、美、劳的简单拼凑和叠加，而是通过融合的形式实现学生各方面全面发展,

将“五育”自然地融入教学活动中，教师不能将英语课单纯地上成道德与法治课、

劳动课、体育课等，而要在保证英语学科教学的前提下，寻找学科间的联系，相

互渗透，从而实现五育目标的整体达成。“五育”各有侧重。德育重点培育学生良

好的道德品质，正确的政治观、人生观、价值观和正确的思想方法；智育聚焦培

养学生具有系统的科学文化知识与技能，发展他们的智力以及与学习有关的非智

力因素；体育除了发展学生的体能、增强学生体质外，更侧重培养他们的体育技

能和意志力；美育除了发展学生鉴赏美、创造美的能力外，更指向培养他们的审

美观、高尚情操和文明素质；劳育是围绕劳动观念和劳动技能对学生所进行的教

育。

二、小学英语课堂中实施“五育”融合的必要性

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：教师要把立德树人作为英

语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。“五

育”融合教学是培养和提升学生核心素养的重要方法。小学英语课堂开展“五育”

融合教学要求教师深入研读语篇，设置综合实践教学活动，这样更能凸显学科知

识的实用价值。与此同时，在“五育”教学活动下，学生是课堂主体，教师发挥引

导作用，更好地帮助学生进行课堂体验活动，打造智慧课堂，使学生的综合能力

得到提升。总而言之，小学英语课堂开展“五育”融合的意义在于，除了帮助学生

习得学科知识，还能对学生进行全面教育，激发学生的学习兴趣和创新能力，锻

炼学生的团队协作能力，发挥学科育人功能，促进学生全面发展。

三、小学英语“五育”融合的教学实践

小学英语是义务教育阶段的重要课程。小学英语“五育”融合，是教育理念、

课程内容及教学方式等在学科间的渗透和整合，其核心是“以生为本”。通过构建

基于学生发展需求的小学英语课程体系，将各领域知识有机融入语言学习过程中,

促进学生的全面发展和健康成长。接下来，笔者以外研社新标准英语（一年级起

点）六年级下册Module7Unit1MyfatherflewintospaceinShenzhouV为例，

谈论“五育”融合理念下小学英语课堂教学实践。本单元为故事语篇，主要内容为

杨宁康介绍他的父亲杨利伟乘坐神舟五号飞上太空的经历。教师基于单元整体教

学理念，整合扩充文本内容，描杨利伟飞大前、中、后的活动。文本内容如下：

Myfather,YangLiwei,isataikonaut.Andhesveryfaous.Beforehe

flewintospace,hepracticedfor5years.Hehad60lessons.Hedid140

trainings.InOctober2003,yfatherflewintospaceinShenzhouV.Hespent

about21hoursinspace.Hedidalotofworkthere.Healsoadeavideoin

space.Thenhecaebacktotheearth.MyotherandIwenttotheairportto

eetyfather.Wewereveryhappy.Myfathertoldushisspacetravel.And

hehelpedothertaikonauts.Iwasveryproudofhi.Iwanttogointospace

soeday,too.

可从What,Why,How三方面对本语篇进行文本研读，如下：

What：从杨宁康的视角来介绍他的父亲杨利伟乘坐