统编版语文四年级上册18牛和鹅 课件.pptxVIP

部编版小学语文四年级上册

说一说你对牛和鹅的了解。憨厚老实勤勤恳恳任劳任怨美丽勇敢你被大鹅欺负过吗？作者与它们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们去瞧瞧吧！

初读课文1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课的生字词。2、想一想，本文写了一件什么事？3、思考：文章是按什么顺序来写的？可以分为几个部分?

（吁哩哩哩）（呼吁）（吁求）吁yūyù（长吁短叹）xū多音字拟声词嘎嘎啪嗒啪嗒滴滴答答叽叽喳喳

我会写甚捶摸跪绕顽脖概昏脱惹握摔凭掐chuíràowánbótuōgàirěhūnwòshuāipíngqiāmōshènguì抚摸甚至下跪捶打绕道顽皮脖子大概惹怒昏乱握手摔打凭借掐算脱帽

整体感知想一想课文写了一件什么事？本文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。

“我”金奎叔（）（）（）（）欺负害怕追赶袭击赶走文章是按什么顺序来写的？可以分为几个部分?整体感知

课文按________顺序来写。（）：“我们”欺负牛，害怕鹅。1-4（）：“我”被大公鹅咬，金奎叔把鹅赶走救了我。5-12事情发展（）：“我”对牛和鹅的态度和做法都改变了。13-15结果起因经过

再次默读课文，试着从多个角度批注。自学提示：·一边阅读一边作批注，尽量从多个角度批注。·所作批注与阅读的课文内容相关。·批注的语言应比较简洁。

如何做批注？1.找一找：书中有几处批注？2.选一选：这几处批注分别从哪个角度进行的呢？①有疑问的地方②有体会的地方③有启发的地方④写得好的地方有疑问的地方作批注例如：

交流讨论（1）从“有疑问”的角度批注：“我”为什么改变对牛和鹅的看法和态度？为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？鹅比人小那么多，文中的“我”为什么那么怕鹅呢？为什么老公鹅被金奎叔甩到半空中落到池塘里后，其余三只鹅也怕了？……

（2）从“有体会”的角度批注：所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是……我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。体会：“我们”一点儿不害怕大大的牛，却怕小小的鹅。体会：牛很宽容、大气

（3）从“有启发”的角度批注：金奎叔说：“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量……其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来……这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。善有善报，恶有恶报。

（4）从“写得好”的角度批注：所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。拍摸触扳骑捶敢敢敢敢几个“敢”字带出了一连串的动作，让我感受到他们胆大妄为，真的一点儿都不怕牛。

部编版小学语文四年级上册第二课时

通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。课文记叙了，而后在金奎叔的帮助下，的事。“我”在回家的路上被鹅追赶把鹅赶走复习旧知

学习第1-4自然段，牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？“我们”是怎样对待牛和鹅的？文本解析

“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都很相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。文本解析牛怕人，鹅不怕人，为什么？

我感受到了“我们”真的很害怕鹅。“我们”对牛和对鹅态度的对比真鲜明啊！所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶背还是敢的。我们看到鹅，那就完全两