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相约绘本让孩子爱上阅读

——浅析小学绘本阅读教学的探索

【摘要】:绘本阅读主要是培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏绘本，受到高尚情操和趣味的熏陶。阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。

【关键词】：绘本教学指导策略丰富想象

高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯”。对这一至理名言，我想谁都不会质疑。课程标准也进一步明确了阅读量，并且指出“要多读书，好读书，读好书，读整本的书”,在“课程总目标”中，更进一步规定:“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中低年级的课外阅读总量是五万字以上。”由此可见，阅读的地位和作用越来越被人们认识和重视。

低年级的孩子注意持续性差，认识的字有限。绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合低年级孩子阅读的。它是由文字和图画合成的一个复合文本。每一页都以图画为主，文字大，形式有趣，符合儿童认知的特点，所以，深受儿童喜爱，绘本阅读也成为低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。经过多年的实践，在绘本导读、共读指导方面，我采用了深情导读、激发兴趣、引导猜想、激发想象等几种策略。

一、演绎绘本，快乐成长

有些绘本，故事的语言、情节性很强。在对故事人物、情节、语言相对熟悉后，对故事进行表演，带