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小问题大学问——浅谈小学数学课堂提问艺术

【摘要】小学数学新课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，数学课程的一切都是围绕学生的发展而展开的，活跃的课堂气氛，可以使学生积极主动学习，恰当的提问，可以启发学生思维，检查教学效果，提高教学质量，促进学生智力的发展。

【关键词】小学数学；提问；艺术

对于数学教师来说，45分钟的课堂是一个舞台。掌握好这个舞台，就是掌握住教学的命脉。而好的课堂提问，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，激起学生的学习性，还能促进学生思维的发展，从而促进知识的掌握。教师课堂效果如何，与课堂提问恰当与否有着直接重要的关系。作为课堂上重要的教学手段，提问，如何更好的产生积极的作用，达到良好的教学效果呢？

一、抓住提问时机

一节课上，提问的次数没有要求，但把握好提问的时机，何时提问、提问什么内容、如何提问，对于教师来说至关重要。若能够抓住提问的时机，不仅能活跃课堂气氛，还能使学生积极主动地思考，促进学生思维的发展，保证教学效果等等。在以下几种情况下提问，往往能达到很好的教学效果：

1.当学生学习中有所知、有所感、意欲表达时。

2.当学生学习中有所疑、有所惑、意欲质疑时。

3.当学生学习中情绪需激发、需调节、意欲倾诉时。

4.当教师需要促进学生自我认知、自