四月天——好想狠狠拥抱你 论文.docx

English四月天

——好想狠狠拥抱你

摘要：作为教师，要让我们眼前的一个个鲜活的生命个体感受到生活元素与教学内容的有效结合是很重要的。师爱是生活，是活的。如果老师热爱理解自己的学生，那么学生亦会热爱、尊重我们的老师。爱心是根，就像现代教育家夏丏尊说的那样，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”。有效的课堂应是用生活化的元素将英语课堂打造成有效的应用型课堂。给予学生及时的指导和真诚的鼓励，让学生如梦初醒，，如沐春风，如春风化雨，滋润学生的心田。让学生在使用英语交流时更加具有信心。当然活力课堂在英语课堂中的应用还存在一定的挑战。这也是在要求我们老师用活教育理念构建英语课堂。活在哪？活在效率，活在关爱，活在健康，活在课堂中，活在生活里。一个有活力的老师，应该倾己之爱心，激情去教学，他会是一位演员，也会是一位导演，课堂就成了这幕剧的舞台，我们教师应该用师爱去激活我们的学生，去吸引他们，教师和学生应共同沉浸在这幕剧中，所以这堂课是活的，健康的，像这样的老师很是有活力的，是学生最喜欢的。”在平时的教育教学实践中，我也向着这个目标努力的。

关键词：灵动英语，动力课堂、活出效率

一语的源泉，春的化身

（一）健康的爱心浇灌，打开心灵沟通之门

“有了你的笑容，才有老师的成功，祝你一直笑到最后！”曾经读不懂这句话的内涵，如今我读懂了，也把这句话送给在座每一位，我相信我们都想看到孩子们最纯真的笑容，也衷心希望他们笑到最后的！我们老师很多时候听到家长们都说，孩子只听老师的话，这是对我们的高度褒义。我们老师的一句话鼓励、一个眼神肯定、一次微笑赞许，对于学生极其重要，也许，就是一辈子的烙印！

我记得刚工作第一年有节课，我发现一位男生上课时总是一副心不在焉的样子，后来我才知道孩子的父母离异，家里经济条件不好，孩子跟奶奶在家，没人管孩子的学习情况。从那以后，我只要发现他有一点进步就进行表扬。我想让他时时感觉到老师的心中和眼中有他。就这样，慢慢的，他对学习认真了，有了信心，学习的积极性高了，后来成绩也上去了。看到他进步了，我的心里非常高兴。当然，不是每个学生都会有这么大的飞跃，但如果我们对每个学困生都多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功者。几滴汗水，几分收获。

我清楚地记着工作第二年，当我产假回来，当时我请假期间是李主席接我那班英语的，我刚一进校门，孩子们看到我高兴地跑到我的身边，激动地抱住我问：“老师，这些日子您到哪儿去了？我们好想您啊！”当时没来得及跟孩子们告别。我看到一个女生----我最爱的学生之一，她在偷偷地抹着眼泪流着眼泪，当时我的心也在流泪，我知道她很想念我，其实我又何尝不想念他们啊……

在课堂教学工作中遇到的例子很多。几年前，我教到一个张姓的男学生，这个学生英语不是很好，每天英语作业也交，但是错误较多，字写得也不怎么好，我几乎每天都会叫他到办公室订正作业或者是试卷什么的，可是还是没有什么进步。当时对这个学生很头疼，因为在他一个人身上发的时间和精力都很多于其他同学，怎么没有什么起色呢？后来实在没有办法，我就把时间和精力发在另外一些学生身上。再后来，一个偶然的机会，在上英语课之前，我当着全班级同学的面夸了他几句，并且我说“你们别看张同学现在英语学习成绩不太好，我相信只要他好好努力，坚持不懈，最后肯定能考取中学……”

就是这些话，一年后他真得考取了中学。那年暑假他要来看望我，被我婉言拒绝了，但是我心里很高兴，很骄傲。后来我就总结，对于这样的学生，作为教师我们应经常鼓励他首先要树立自信心，相信自己只要有正确的学习态度，加上勤奋的付出，一定会超越自我，摘掉“英语学习薄弱生”的帽子。其实这就是著名的罗森塔尔效应。自从张同学的这个例子之后，我还总结和悟出一些道理，那就是孩子能否成为天才取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他，教育他。学生很容易相信和接受别人的判断，会把外来的评价内化成对自己的预期和判断。因此，在课堂上故意“偏爱”部分英语薄弱生。如果学生的回答是正确的，我会以“Wonderful!”“Excellent!”“Great!”等语言以及大拇指来鼓励他们，促使他们在以后的课堂学习中，总想着发言来争取老师的表扬。有个肖姓女学生曾对家长说：“每当我在课堂上听到Missyin那鼓励我的话，心里就开心，就有了动力，课前就把该背的英语内容，先预习好，甚至是背好”。我觉得就是在期待鼓励的心态下，她的英语成绩才会进步很快，她的的英语分数由最初三十几分在40多天的时间内提高到了七十多分，再后来就考到了九十多分，甚至是一百多分，而且对学习英语的兴趣越来越浓厚，自信心也强了。就连以前教过她的英语老师跟我说肖同学的英语从来没有及格过，问我是怎么做到的，怎么教得她的，我笑了......我相信这是一种缘分。后