初中历史与社会教学课件：中华英雄谱跨学科主题学习活动.ppt

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驱动性问题：“中国总是被最勇敢的人保护得很好”？一部中国史，就是一部英雄辈出的历史，更是中国人民的奋斗史言信

“一封家书述说一段历史，一纸信笺折射一份初心”。学校历史社团将要录制关于“家书纸短，家国情长”的广播剧，请你加入他们完成广播剧的创作。

“一封家书述说一段历史，一纸信笺折射一份初心”。学校历史社团将要录制关于“家书纸短，家国情长”的广播剧，请你加入他们完成广播剧的创作。【参考答案】：①19C末，列强在中国掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机进一步加深；②《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

“一封家书述说一段历史，一纸信笺折射一份初心”。学校历史社团将要录制关于“家书纸短，家国情长”的广播剧，请你加入他们完成广播剧的创作。【参考答案】：①以第二次国共合作为基础的抗日民族统一战线正式形成；②中国人民的艰苦抗战精神；③正确的战略战术方针。

“一封家书述说一段历史，一纸信笺折射一份初心”。学校历史社团将要录制关于“家书纸短，家国情长”的广播剧，请你加入他们完成广播剧的创作。

“一封家书述说一段历史，一纸信笺折射一份初心”。学校历史社团将要录制关于“家书纸短，家国情长”的广播剧，请你加入他们完成广播剧的创作。

“一封家书述说一段历史，一纸信笺折射一份初心”。学校历史社团将要录制关于“家书纸短，家国情长”的广播剧，请你加入他们完成广播剧的创作。

“一封家书述说一段历史，一纸信笺折射一份初心”。学校历史社团将要录制关于“家书纸短，家国情长”的广播剧，请你加入他们完成广播剧的创作。

①立足真实情境，聚焦核心问题通过“家书纸短，家国情长”这一真实情境/热点话题，紧扣“中国总是被最勇敢的人保护得很好”这一驱动问题，最终引导学生将不同时期的英雄人物具体化、形象化，使其切实体验、感受这些英雄人物身上的爱国情怀，从中汲取精神力量，培育家国情怀。②立足高阶思维，注重应用迁移引导学生通过“阅读家书—分析家书—书写家书”思维过程，锻炼其理解信息、“洞察信息”、“运用信息”的能力，真正让学生在实践中进行认知建构，进而将其应用迁移到其他学科及其他领域，解决综合性的问题，从而培育高阶思维。③注重思维过程，创新评价方式采用分层评价法，以分层等第形式呈现评分标准，注重学生的思维过程，以阐述思考过程为主，考查内容突出综合性和探究性，注重对学生成果的“质”的考查，使学习过程探有广度，究有深度。④挖掘育人价值，指向核心素养通过挖掘“家书”背后的社会状况，折射祖国建设过程中人民群众的力量，增强学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的历史情感，培养学生的爱国精神和责任意识。