初中数学教学课件：《频数分布直方图》课件.ppt

命题的分类真命题（包括定义、基本事实和定理）假命题判定一个命题是真命题的方法:(2)通过推理的方式,即根据已知的事实来推断未知事实;(1)人们经过长期实践后而公认为正确的.（基本事实）判定一个命题是真命题的方法:举反例（反例要符合条件，不符合结论）（1）根据题意，画出图形。（2）在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论。（3）在“证明”中写出推理过程，并且步步有据。1.证明概念：要判定一个命题是真命题，往往需要从命题的条件出发，根据已知的定义、基本事实、定理（以及推论），一步一步推得结论成立，这样的推理过程叫做证明。2.证明几何命题一般步骤已知：如图，已知AB//CD，EG,FH分别平分∠AEF,∠DFE.求证：EG//FH例1求证：两条平行直线被第三条直线所截，内错角的平分线互相平行.证明：实验1：先将纸片三角形一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行（图1），然后把另处两角相向对折，使其顶点与已折角的顶点相嵌合（图2）、（图3），最后得到（图4）所示的结果。ACB图1BAC图2BAC图3BAC图4例2求证：三角形三个内角的和等于180o.已知：如图，△ABC.求证：∠Ａ+∠Ｂ+∠Ｃ＝180°ABC12DE证明:作BC的延长线CD，过点C作射线CE//AB，则∠1＝∠Ａ（两直线平行，内错角相等）∠2＝∠Ｂ（两直线平行，同位角相等）∠1+∠2+∠ＡＣＢ＝180°∠Ａ+∠Ｂ+∠ＡＣＢ＝180°ABCE图1EABCDF图2ANBCTS图3PQRMANBCTS图4PQRM一题多解关于辅助线：3、添加辅助线，可构造新图形，形成新关系，找到联系已知与未知的桥梁，把问题转化，要根据需要而定,平时做题时要注意总结.2、它的作用是把分散的条件集中，把隐含的条件显现出来，起到牵线搭桥的作用.1、辅助线是为了证明需要在原图上添画的线.（辅助线通常画成虚线）三角形内角和定理：三角形的三个内角的和等于180°.三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.推论：已知：求证：证明：如图，∠ACD是△ABC的一个外角∠ACD=∠A+∠BABCD1、三角形内角和定理三角形三个内角的和等于1800.△ABC中,∠A+∠B+∠C=1800.ABC3、三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角2、三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和ABC12DE∵∠ACD是△ABC的一个外角∴∠ACD＝∠Ａ+∠Ｂ∵∠ACD是△ABC的一个外角∴∠ACD∠A,∠ACD∠B三角形内角和定理的几何表述：1.如图示，在△ABC中，以A为顶点的一个外角为120°，∠B=50°，则∠C=°，请说明理由.ABCD70做一做2．如图，在折纸活动中，小明制作了一张△ABC纸片，点D、E分别是边AB、AC上，将△ABC沿着DE折叠压平，A与A重合，若∠1+∠2＝120°，则∠A＝．例3如图①，E是直线AB、CD内部一点，AB∥CD，连接EA，EC．

（1）若∠A=35°，∠C=25°，则∠AEC=；

（2）猜想图①中∠AEC、∠EAB、∠ECD的关系，并证明你的结论．

（3）如图②，射线EF与AB、CD分别交于点E、F，AB∥CD，a、b、c、d分别是被射线EF隔开的4个区域（不含边界），其中区域c、d位于直线CD下方，P是位于以上四个区域上的任意一点，猜想：∠PEA、∠PFC、∠EPF的关系？（选择其中一种情况画出图形，并直接写出结论）

1.证明命题“一个角的两边分别平行于另一个角的两边,且方向相同,则这两个角相等”是真命题.练一练证明命题“一个角的两边分别平行于另一个角的两边,且方向相同,则这两个角相等”是真命题.根据题意,画出图形分清命题的条件和结论在“证明”中写出推理过程求证证明如图，AB∥AB,BC∥BC∠B=∠B好好动脑筋哦已知2.如图（1），在△ABC中，∠A=80°，△ABC的内角平分线BA1和外角平分线CA1交于点A1．

（1）∠FCA-∠CBA=,∠A1=.（3）结合图（1）、图（2），画出△A2BC的内角平分线和外角平分线，交点为A3，以此类推，An为△An-1BC的内角平分线和外角平分线的交点，请你直接写出∠An的度数．（