甘肃省酒钢三中高三体育优质教案：队列对形、身体素质练习.docx

甘肃省酒钢三中高三体育优质教案：队列对形、身体素质练习

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高三体育优质教案：队列对形、身体素质练习

2.教学年级和班级：甘肃省酒钢三中高三1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养良好的团队合作精神，提高集体荣誉感。

2.增强学生的身体协调性和灵活性。

3.锻炼学生的耐力和毅力，提高身体素质。

4.培养学生的自律性和自我管理能力，养成积极参与体育活动的习惯。

5.提高学生对体育运动的兴趣，培养终身体育的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经对队列对形的基本概念和动作有一定的了解，具备基本的身体素质练习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育课程整体兴趣较高，尤其是对具有挑战性和趣味性的队列对形和身体素质练习。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，少数学生需要额外关注和指导。学生的学习风格多样，有的喜欢动作实践，有的喜欢理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在队列对形练习中，部分学生可能对某些动作要领掌握不准确，影响整体效果。在身体素质练习中，部分学生可能由于体能水平较低，难以完成规定的练习任务。此外，部分学生可能在团队合作中表现出不积极的态度，影响集体荣誉感。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对高三学生的特点和课程需求，本节课将采用实践教学法、分组教学法和激励教学法。实践教学法让学生在实际操作中掌握队列对形和身体素质练习的技巧；分组教学法有助于培养学生的团队合作精神；激励教学法通过设置目标和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学活动设计：

（1）队列对形练习：教师先进行动作示范，然后学生分组进行练习，每组选出一个负责人，带领组员完成队列对形任务。在练习过程中，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（2）身体素质练习：教师设计一系列富有挑战性的身体素质练习项目，如接力跑、拔河等。学生分组进行比赛，教师在比赛过程中关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

（3）团队合作游戏：教师组织学生进行团队合作游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，培养学生之间的默契和信任。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示队列对形和身体素质练习的动作要领、比赛项目等，方便学生学习和参考。

（2）视频：教师选取一些优秀运动员的比赛视频，让学生欣赏和分析，提高学生的运动素养。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如运动APP、体育网站等，为学生提供丰富的学习资源和练习工具。

（4）体育器材：教师准备充足的体育器材，如篮球、足球、跳绳等，确保教学活动的顺利进行。

五、教学评价

1.过程评价：教师关注学生在练习过程中的表现，对动作规范、团队合作等方面进行评价。

2.结果评价：教师根据学生参与比赛的成绩，对学生的身体素质和运动技能进行评价。

3.自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在队列对形、身体素质练习方面的优点和不足。

4.他人评价：学生之间相互评价，给出意见和建议，促进共同进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《队列对形、身体素质练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行队列对形练习的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索队列对形和身体素质练习的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解队列对形和身体素质练习的基本概念。队列对形是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。身体素质练习是……（详细解释概念）。它对我们的身体有……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了队列对形和身体素质练习在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调队列对形和身体素质练习这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与队列对形和身体素质练习相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示队列对形和身体素质练习的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“队列对形和身体素质练习在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论