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浅析高等院校成人教育模式改革研究

作者：周先林张唯聪张子安

论文关键词：高等院校成人教育教育模式改革

论文摘要：成人高等教育为国家与社会发展做出了庞大贡

献，但随着社会的进步、科学技术的发展及全民素质的提高，成人高

等教育出现了一些新问题，如教育意识模糊、教育质量下降、课程设

置普教化、成人教育特色不明显、师资力量不足等。文章针对这些问

题，对成人高等教育模式、专业及课程设置、教学管理及师资建设等

提出了一些建议，旨在推动我国成人高等教育的持续、健康发展。

随着我国社会经济的发展、社会的进步和综合国力的增强，

我国高等教育事业也有了庞大发展。成人高等教育作为普通高等教育

的重要补充形式，是终身教育的重要组成部份，是社会经济发展、劳

动力就业、人们生活质量提高和构建终身教育体系、建设学习型社会

必不可少的一环。但是随着终身教育思潮和学习型社会的兴起，成人

高等教育尚存在许多问题，如教育意识模糊、教育质量下降、课程取

向普教化、教育特色明显欠缺、师资力量不足和教育评价模式单一等，

严重影响了成人高等教育的发展。本文将针对当前成人高等教育的发

展现状和存在的问题进行分析，提出相关建议。

一、我国成人高等教育发展的现状

成人高等教育作为我国高等教育体系的重要组成部份，为国

家培育了大量专业技术和管理人材。但最近几年来教育观念的掉队成

为阻碍成人高等教育稳定发展的主要问题。具体表此刻：第一，少数

高校管理者思想熟悉不足，对成人高等教育的作用及地位的重视程度

不够；第二，有些学校不关心人材培育质量，个别学校乃至只注重经

济效益，不顾自身专业条件和师资力量，盲目申报新专业、热点专业；

第三，整体师资力量不够，个别专业乃至没有自己的师资队伍；第四，

对于成人教育的教学改革和创新缺乏研究。这些问题的存在使教学质

量下滑，影响了成人高等教育的健康发展。另外，成人高等教育长期

以来被当做普通高等教育的附属品，没有受到足够重视，致使其发展

滞后。由于轻忽成人高等教育自身的固有特性，少数管理者办学意识

淡薄，进一步限制了成人高等教育质量的提升和环境的优化。

二、现阶段我国成人高等教育的发展原则

要想更好地解决我国成人高等教育现阶段存在的问题，咱们

首先要明确我国成人高等教育的发展原则，从而更好地增进我国成人

高等教育的进一步发展。这就要求我国成人高等教育的相关部门和有

关高校的广大工作人员以胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中所指

出的“……深化教学内容方式……增强教师队伍建设……发展远程教

育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”为指导，尽

快转变思想观念，并从头定位成人高等教育的发展方向，树立新的成

人高等教育发展观，提高成人高等教育立足于社会、服务于社会的功

能。咱们应充分熟悉到成人高等教育不是普通高校教育的附属品，而

是建设全民学习、终身学习的学习型社会教育体系中重要的、不可或

缺的一环。同时要将传统教育观念向现代教育观念转变，从以讲义为

中心转变成以实践、应用为中心，增进成人高等教育由封锁教育体系

向开放教育体系转变。现今的成人高等教育不该只局限于一般的学历

提高层面，而应把成人学员的全面素质提升作为培育目标，从学历补

偿教育向全面发展教育过渡，结合成人教育自身特点，与普通高等教

育、职业技术教育成立相应的教育衔接方式。完善现行的专业设置方

式和教学计划，增强教学管理，成立新的教学质量保障体系，不断探

索成人高等教育新模式，以适应当前社会快速发展的需要，从而为培

育更多的优秀人材打下坚实的理论基础。

三、现阶段我国成人高等教育宜采取的发展模式

（一）专业设置基础化、特色化，课程设置表现科学性、系

统性和实用性

目前，多数成人高校（包括普通高校的成人教育）专业设置

偏重文科，偏重热点专业，缺乏对基础类和专业特色技术人材的培育。

如农业高等院校的成人教育在教学计划、教学内容上缺乏农业高等院

校成人教育的特色，造成教学质量下降、教育投入浪费，也限制了学

校的自身发展。

在课程设置上应突出科学性、系统性和实用性。应探索符合

成人教育特点的课程体系。如我国农业院校成人高等教育的课程体系

大体沿袭着普通高等教育的课程设置，缺乏对农业院校成人教育教学

特点的考察，教学体系比较固定，结构不合理，知识教授多于实际能

力的培育，不能知足成人学生的学习需求。因此要构建具有科学性、