让初中信息技术课堂充满活力---主动参与 论文.docxVIP

PAGE

PAGE1

让初中信息技术课堂充满活力主动参与

摘要：信息技术教学通过学生的参与，让其从中发现问题，解决问题，不断拓展思维空间，激发他们的创造性，从而实现教学目的，提高学生们的创造力。“参与”是影响教学效果的主要因素之一，决定着教学目标能否实现。本文通过对建立平等、和谐、民主的师生关系和掌握主动参与的方法实践和探索，从而让学生积极主动地参与到信息技术课堂中来，使学生真正动起来，成为学习的主体。

关键词：主动参与信息技术教学活力

新课程标准作为一种全面提高学生的基本素质为根本目的教育，让学生参与教学是课程实施的核心，强调信息技术教学要以人的发展为本，要求教师尽量地把教学过程设计成一个有利于学生主动参与的信息技术活动，通过结合学生的实际情况，构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程，来引导让学生积极参与教学的全过程。因此我们教师在备课和课堂教学时都要处处站在学生的角度来钻研教材，设计教案，组织教学，指导练习。要尽量创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，要引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终主动积极地参与到学习的全过程中。从而提高课堂的教学质量，促进学生的和谐发展。

一、建立平等、和谐、民主的师生关系，创造学生主动参与学习的条件。

在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。这就需要在课堂上建立平等、和谐、民主的师生关系。只有建立平等、和谐、民主的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，学生的心情舒畅了，求知欲旺盛了，思维也非常活跃、流畅了，这样，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。

在操作上教师要力求做到态度亲切。学生往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短了师生之间的心理距离。当学生有精彩的表现时，教师要给予表扬和激励；当学生回答有错时，教师更应该给予鼓励，因为他敢于发表自己的见解。只有这样学生才能积极思考，敢想、敢说，敢于质疑，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，达到获得知识，体验情感，促进发展的目的。

如在龙芯版《多媒体作品制作》一课的开始，教师利用多媒体课件向学生展示各种不同的多媒体作品，那鲜艳的色彩、漂亮的图案深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学生们情不自禁想动手设计多媒体作品，这就促使了学生主动参与意识的形成。

二、主动参与的方法与途径。

学生有了主动参与的条件，还要掌握主动参与的方法，使参与意识转化为学生的实践活动。

1.参与思考。

独立思考不是异想天开的胡思乱想，必须遵循正确的规律和方法。在学生动手设计多媒体作品之前，要引导学生首先要考虑多媒体作品的样式、构图、所表现的主题等方面的问题，然后再去尝试设计，这就要求学生思考如何设计多媒体作品等问题。教师的讲解不宜过细，要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地。

在教学中要创设一个相对宽松的环境，鼓励学生独立思考。在这样的氛围中，学生的思维才会活跃。通过思考使学生加深了对知识的理解和掌握，使他们乐于思考，这样在学习中就有了积极性和动力。在教学中要培养学生善于提出问题，因为要做到这一点，不经过独立思考是不行的；而问题提的好，这恰恰体现了思考的深度。

2.参与实践。

实践的过程是学生将所学知识转化为能力的过程。信息技术课堂更重视学生动手实践能力的培养，学生从不会“学”到“会学”，从“会学”到“会用”，实现了从“知识”到“能力”，从“能力”到“素质”的转变。

在学习多媒体作品设计的过程中，学生从开始对多媒体作品相关知识一无所知，到了解分析多媒体作品组成，从而去设计多媒体作品，完成多媒体作品的创作，正是体现了这一转变过程，在过程中，学生的动手实践能力得到了提高，为以后主动参与课堂实践活动打下了基础。

3.参与讨论和创新。

“当我们给儿童提供机会，让他们和同学、教师交流自己的知识时，就会使他们欢欣鼓舞，使课上得生动活泼，造成一种集体工作的气氛。”前苏联教育家赞可夫的至理名言给我们这样的启迪：在课堂教学中，要多方营造民主和谐的教学氛围，以此调动学生学习的主动性和积极性，增强其参与意识，培养其创造性思维能力。

在多媒体作品贺卡设计这一课中，教师要引导学生讨论：一是如何设计贺卡的边框，怎样设计才能使贺卡边框有特色，颜色、花纹、大小等设计；二是怎样添加图片和文字；三是如何布置版面，图层设置。把这三个问题解决了，学生在进行贺卡设计的时候就会很顺利。学生通过讨论找到了解决这三个问题的方法。

另外，教师要善于做学生创新的引路人。在课堂上，学生并不需要教师告诉学生“你要创新”，而应进行适时的引导。在学生进行贺